幼儿音乐教育的任务和内容，需要通过音乐活动予以实现。对幼儿进行音乐教育时，应充分运用游戏这一独特的教育手段。以幼儿感兴趣的游戏形式来进行音乐教育，是幼儿园音乐教育的关键。
　　一、“听”之乐
　　培养幼儿音乐听觉，是音乐教学的首要任务。幼儿园的孩子会出现注意力分散、坐不安定、做小动作等现象。如何让幼儿安静下来，专注地倾听呢？可以在教学中采取游戏的形式。
　　如：声音辨别游戏。让幼儿自己动手，使摇动器、砂板、三角铁等发出声音，听一听，哪种物体发出的声音最响亮或最低沉？哪种物体发出的声音最高或最低？辨别不同的音色，从而锻炼其对音乐的辨别能力。通过游戏，提高其对音乐的敏锐性与对音乐的分辨能力。
　　二、“唱”之乐
　　边唱边玩是幼儿最喜爱的一种游戏形式。对于年龄较小的幼儿，内容更应突出游戏化。如在教学《办家家》这首儿歌时，我们就可以设计成角色游戏，玩娃娃家。扮演爸爸、妈妈、娃娃等角色边唱边玩。在《表情歌》的教学环节中，我在歌曲中加入拍手、撅嘴、跺脚、大笑等动作，并让幼儿按节奏拍打出来。虽然动作和节奏很简单，但在演唱这首歌曲时气氛非常活跃，充分体现了让幼儿在“玩中学，学中玩”。
　　三、“奏”之乐
　　节奏是音乐的生命，在幼儿园音乐活动中，特别强调从节奏入手进行音乐教育。那么，如何提高幼儿的节奏感呢？
　　教师可以运用形象生动，带有游戏性质的活动来帮助幼儿学习节奏，如我在教儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》时，两手有节奏地拍相应的身体部位，以训练幼儿音准能力和节奏感，增加幼儿唱歌的兴趣。在教学《倒霉的狐狸》时，先把这首乐曲设计成一个音乐游戏，再引导幼儿分角色学习狐狸和母鸡走路的不同节奏，并引导幼儿模仿钻篱笆、游池塘、跑回家中的快速节奏。幼儿对这些游戏活动感兴趣，注意力比较集中，在玩的过程中会主动开动脑筋，在教师的引导下捕捉到节奏，掌握好节奏。
　　四、“演”之乐
　　歌表演是幼儿园音乐教学中的一个主要形式。它将歌曲、舞蹈融为一体，让幼儿将歌曲内容通过身体语言表达出来。如：在学习豫剧《锄草》时，幼儿在舞蹈表现上存在困难。我结合歌词，让大家模仿农民伯伯锄草的样子做起锄草游戏，让一部分幼儿做杂草，一部分幼儿做小苗。幼儿体验着劳动的乐趣，玩得不亦乐乎，很快地掌握了歌曲的演唱和表演。在欣赏《铁匠波尔卡》时，我让幼儿通过模仿铁匠打铁的动作来记忆音乐的特性，从而加深幼儿对音乐的认识，提高了他们鉴赏音乐的能力。可见，游戏教学让幼儿体验到表演的乐趣。
　　幼儿的生活离不开游戏，因此，幼儿教师应多积累和探索，创新更多更好的游戏活动，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和表现力，陶冶幼儿的性情和品格。音乐活动的游戏化，使幼儿更喜欢上音乐活动，并愉快地投身于活动中，从中得到各方面音乐的发展。也使教师在组织活动的时候，更轻松自如！