阜南县新村镇中心小学教师刘海娟长期扎根乡村，真情关爱留守儿童。在多年的教育工作中，她始终把育人当天职，且注重以情感育人、用德行育人、用爱心育人，为学生扬起希望的风帆。她辅导的学生参加县级、市级、省级的书画比赛，获省绘画一等奖、二等奖。她先后获省“最美教师”、省“人气教师”、省“优秀指导教师”等荣誉。
  　阜南县是劳务输出大县，在农村有许多留守儿童。如何做好留守儿童的教育工作？刘海娟坚持爱护学生是教师生涯的起点、关心学生是日常工作和生活的必修课。由于学校留守儿童较多，她把更多的心思放在留守儿童的生活、身体和心理上，采用多种形式密切家校联系，对家庭较困难的学生给予帮助；和“问题生”交朋友，用真爱唤起他们的自尊心和自信心；另外，从学习态度和学习方法入手，通过各种途径，激发学困生的求知欲和上进心。
　  农村许多学生的父母常年在外地打工，没有时间看护孩子，刘海娟就利用课余时间，给学生辅导美术，不少学生在县级小学生美术书画大赛中取得了优异的成绩。“每个学生都是有闪光点的，只要你用心去发掘”。她认为，在教育教学过程中，要善于挖出深土中埋藏的金子，教师要用爱心去感化他们，打动他们心灵的冰点，让他们从内心深处感到教师对他们的关心和热爱。
　  为发掘学生的绘画天赋，刘海娟充分利用中午的时间，把对爱好美术的学生集合到一起，给他们开设美术兴趣小组，向他们传授绘画要领，引导学生在欣赏艺术作品的同时，感受美，鉴赏美，对学生进行美的熏陶，用这种方法发掘出了一批批爱好美术的学生。
　  在教育教学工作中，刘海娟始终把创新意识和科学的教学手段贯穿其中。她坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂上内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时逐步提高学生的美术水平。为提高学生的学习积极性，她不断探究新课标理念和教学方法，注重示范、讨论、评讲、实践“四结合”，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣；通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花；通过课内外练习，提高学生绘画的基本功；通过参加画展观摩和临摹，培养学生的审美能力和艺术素质。为改革课堂教学，构建多维课堂，她确立了以情境启导法、分层构建法、链式生成法为主的美术课堂教学模式。