“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”虽然苔花如米粒，但它依然默默吐露芬芳。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——题记   
　　这是一个安静的女生，从不显山露水，这也是一个害羞的女生，总是低声细语。她很容易让人忽视，让人忘记。刚入学那阵，我总是记不得她的名字，虽然她的名字很婉约。我上课时，她文文静静地坐着，不像其他学生总是把手高高地伸在我面前，下课时，她经常窝在书柜前看书，不像其他孩子疯了似的跑出教室打闹。慢慢地，她悄无声息地进入了我的视野。
　　她的作业很认真，但书写很一般，她上课不举手发言，但每次“点兵点将”时，她却能比较准确地回答出问题，她很喜欢读书，但作文里总是出现不通顺的语句。她的成绩不差，但总是与优秀无缘。她真的很普通，和班里的其他中等生没有太大的区别。所以我对她的关注很少。直到有一天——
　　那天，我像平常一样在办公室一边忙碌地批改着学生的日记，一边跟同事聊家常，无意中，她的日记呈现在我的眼前：“爸爸走了，妈妈也走了，他们都有了各自的家，我的家在哪呢？外婆很爱我，但她的身体太虚弱了。她不能送我，不能接我，不能陪我玩，她总是说，你要好好学呀！你只有学好了，才能过上好日子。可是，我真的很笨，学什么都学不会，外婆要是走了，我该怎么办呢？”
　　文章很短，却让我泪满盈眶。我没想到，瘦瘦小小的她却承受如此大的压力。她才年近九岁，就经历了这么多的痛苦与不幸。后来，我私下跟她交流，事后又与她的外婆沟通。我发现她真的是一个很让人心疼的孩子。她的父母离异了，又各自成家，有了孩子。可怜的她只能和外婆相依为命。
　　我很想帮帮她，让她快乐一点。怎么帮呢？我开始让她当收发作业的小组长，她很高兴，做事也很仔细。每次，收完作业之后，都会给我一份没交作业的名单。因为这，我在班里狠狠地夸了她一番。那天，她笑得很灿烂。渐渐地，她虽然说话还是喜欢低着头，但声音比原来洪亮了不少，课下还跟同桌玩起了魔方。
　　有一次我们学完苏轼的《惠崇春江晚景》这首诗，我要求孩子们回家搜集和花有关的诗句，第二天反馈时，很多孩子找的大多是我们熟知的桃花、菊花、牡丹之类，因为当时很流行《苔》这首歌，于是我趁机把诗人袁枚创作的《苔》推荐给了学生。没想到课下她找到我，对我说，“老师，这首诗是一首歌吗？”
　　“是呀！”我回答道。并随手从手机里找出这首歌放给她听。
　　听后，她喃喃地说：“真好听！”
　　我灵光一闪，这不是很好的教育契机吗？我把支教老师梁俊给这首诗谱曲的缘由告诉了她。她泪光闪闪地看着我！我知道这个故事触动了她，于是我更加意味深长地说：“我们即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹一样绽放，我们不要小看了自己！”
　　之后的她，虽然还是那样害羞，但却多了一份自信，一份从容，一份与人相处的自然。我想她的未来也许不会像牡丹那样妩媚多姿，但只要她愿意正视，不断付出，她就会绽放属于自己独特的美。
　　而我也不禁自省：为何之前没有关注过她呢？因为她太听话，太不给我惹事了？老师的工作责任重大，我们不能因为学生的“懂事”就忽略他们，无视他们，其实，只需要一个鼓励的眼神，一句暖人心的夸奖，一次敞开心扉的交流，就能拨动他们的心弦，温暖他们脆弱的心灵。