凤阳花鼓是凤阳传统的民间艺术，基于发展凤阳本土文化的现实需要及根据当前音教课改的主导思想——“审美与快乐”，我园在引领市级课题《凤阳本土文化在幼儿园课程中的运用研究》尝试的基础上选择幼儿熟悉和感兴趣的“凤阳花鼓”作为我园艺术教育活动的一部分，进行了凤阳花鼓在幼儿园音乐教学中的应用和研究，下面是一些具体做法。
　　一、利用凤阳花鼓艺术培养幼儿的观察力
　　观察是幼儿认识客观事物的重要途径，幼儿在观察中获得的知识越广泛深刻，在大脑中留下的印象就越丰富清晰，因此，我们遵循幼儿教育规律，遵照幼儿身心发展及认知特点，对凤阳花鼓艺术内容进行认真地挖掘筛选，创造民间艺术教育环境，并巧妙地利用活动室内、外门窗、墙面、走廊等空间位置，为幼儿提供大量易于接受的色彩鲜艳的凤阳花鼓艺术图片，如《我爱家乡》《凤阳花鼓》《热闹的节日》等，幼儿通过欣赏、观察、发问以及教师的讲解，使幼儿在日常生活中耳闻目睹凤阳花鼓艺术气息，观察感受凤阳花鼓艺术的美，从小在幼儿心灵深处埋下爱家乡的种子，感受民间艺术的美，开发了智力，培养了幼儿的观察力。
　　二、利用打击乐演奏活动，培养幼儿的节奏感及动手操作能力
　　幼儿知识的获得并不取决于家长的主观愿望，甚至也不取决于教师说什么，怎么说，不能靠成人的单向灌输，而必须经幼儿自身的实践操作与环境的互动才能得到，而打击乐演奏活动，正好满足幼儿的这一需要。因此，我们根据幼儿的需要设置打击乐演奏凤阳花鼓教学内容。凤阳花鼓的鼓点节拍主要有：四分之四拍“咚咚啪咚”、四分之三拍“咚咚啪”和四分之二拍“咚啪、咚啪、咚”等三种。“凤阳民歌”的节拍多以中速的四分之四拍和中速的四分之二拍为主，代表作《凤阳歌》。我们为幼儿提供相应的演奏乐器如响板、铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等，并请幼儿结合音乐及“身体动作谱”找出乐曲节奏。再提供打击乐请幼儿演奏，这样，既满足了幼儿动手、动脑、动口的需要，又可以变幼儿被动学习为主动学习。
　　三、充分利用凤阳花鼓民间艺术快乐园发展幼儿的创造力
　　我们为大班幼儿创造了凤阳花鼓艺术快乐园，里面汇集了丰富的材料，深受幼儿们欢迎。快乐园分欣赏区、手工区和表演区，在欣赏区可看到花鼓艺术品、服饰、节日图片、凤阳名胜建筑等。通过欣赏扩大知识面，开阔眼界，提高观察力和审美力。在操作区：有绘画、泥工、折纸等，通过幼儿做做玩玩，制作不同风格的花鼓造型，鼓励幼儿自由发挥。在表演区为幼儿准备花鼓、服饰、音乐等，活动前，幼儿已经练习左手持鼓、右手拿鼓条的花鼓动作，学习了基本舞步“四方步”和“舞台步”，以双条鼓的鼓点为节奏，让幼儿配以各种双条鼓的动作自行编排舞蹈，另外还有双人和多人的集体动作，这些让幼儿自由舞蹈的方式，培养了幼儿大胆表演，主动合作和创新的能力。
　　凤阳花鼓是从生活中提炼出来的一种艺术形式，它的内容、动作、表现形式、道具来源于生活，且具有浓郁的地方色彩，值得教师引导幼儿去欣赏、审美、尝试和体验。我们的教师要充分利用这一本土资源，引导幼儿在实践过程中去欣赏、感受、表现和创造，使幼儿插上想象的翅膀，更好地遨游在凤阳民间艺术这一奇妙的世界中。