渗透数学基本思想 发展学生核心素养 浅谈电教媒体在小学数学教学中的作用 小学数学错题资源的教学实施策略 在磨课中体验音乐教学的灵魂
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第1616期  总第总第58期期  2019年04月10日  星期三
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浅谈电教媒体在小学数学教学中的作用
来源:本站原创 作者:怀宁县黄墩镇中心小学 王成根 发布日期:2019-04-10 10:41:23

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  小学数学应注重培养学生的观察、分析和解决实际问题等综合能力。那么怎样提高课堂效率,使学生更好地学习呢?本文就一些小学数学教学案例中对电教媒体的使用,浅略地谈一下电教媒体在小学数学教学中的作用。
  一、运用电教媒体,创设问题情境,激发学生的兴趣
  当学生对某件事物充满兴趣时就会产生强烈的求知欲,课堂效率就会大大提高。如在教学时,我借助电教媒体出示课件:唐僧在西天取经的路上得到四个月饼,打算分给悟空和八戒,要想两人分的月饼同样多,每人分得几个呢?“两个”。然后继续提问如果唐僧只有两个月饼,还是分给悟空和八戒,那么每人分几个呢?“一个”。在此基础之上,课件出示一个月饼,并问道,现在唐僧只有一个月饼,要想平均分给悟空和八戒,每人分得多少个?在出示问题情境的时候,我采用了小短片的形式呈现给学生,同学们看到大屏幕上的卡通人物一下子就进入了听课的状态,针对教师提出的问题独立思索答案,纷纷举手想要回答问题,课堂气氛特别活跃。
  二、运用电教媒体强化感知,培养思维
  对于一些比较抽象的问题,通过电教手段将抽象的东西直观地呈现给学生。比如说,我在教学“比一个数多几的应用题”时,有一个题目是这样的:小红的篮子里面有9个鸡蛋,小明的篮子里面有6个鸡蛋,小红比小明多多少个鸡蛋?首先我利用PPT出示了小红的鸡蛋,将9个鸡蛋排成一排,然后用动画效果出示小明的6个鸡蛋,使这6个鸡蛋和上面的鸡蛋左对齐,然后运用电教技术将前面同样多的鸡蛋覆盖起来,并提问覆盖起来的部分数量是多少?“6个”。继而再次提问剩下的部分表示的是什么含义?小红比小明多出3个。这个时候学生就对“比一个数多几的问题”有了一个直观深刻的了解。
  三、运用电教媒体展示知识的形成过程
  数学知识之间存在着紧密的联系,我们在教学的时候要注意引导学生理解知识的形成过程,清楚知识点的体系建构。电教媒体的使用就能够清晰地体现知识的形成过程,例如,我在教学“平行四边形的面积”这一课时,先出示准备好的课件展示两个图形,然后让学生用数格子的方法比较两个图形的大小,通过数格子学生发现平行四边形的特点。进而引发问题平行四边形的面积怎么算?问题一抛出,同学们就开始平行四边形面积的计算方法的探索。经过小组合作发现平行四边形的底等于长方形的长,平行四边形的高等于长方形的宽,平行四边形的面积等于长方形的面积。
  四、运用电教技术节省时间提高课堂效率
  合理运用电教技术,能够节约大量的课堂时间,比如在上练习课的时候,教师可以将要讲解的内容提前做好课件,避免抄题的麻烦。还有些时候需要画线段图、集合图、统计图等,在黑板上画会消耗很多的时间,用多媒体展现出来不仅时间缩短了,还能反复使用,具有可行性和可操作性。
  总之,在新的时代背景之下,电教技术在各大领域应用都非常广泛,在教育教学这一块也不例外,恰到好处的运用电教技术,不仅可以提高课堂效率、优化数学课程教学,也能更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的思维以及解决问题的能力。

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