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第1616期  总第总第58期期  2019年04月10日  星期三
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小学数学参与式课题教学研究
来源:本站原创 作者:颍上县慎城镇第二小学 王华桂 发布日期:2019-04-10 10:45:58

  在新课程改革背景下,小学数学参与式课题成为一种被高度重视的教学模式。教师应认真学习和应用参与式课题教学方法,根据学生实际学习情况,因材施教,进而提高学生的学习能力,优化教学效果。
  一、 小学数学课题教学的基础理论研究
  实施小学数学课题教学能够采用让学生完成课题或任务的方式来分解知识,达到教学目的。以教学内容和教学本质而言,小学数学课题教学理念是当今“生本理念”在具体课程教学阶段的有效运用。伴随教学模式的逐步发展,小学数学课题教学也受到学生的认可,并且与小学数学要求的教学内容与教学目标相对契合。
  二、参与式课堂的提出
  “参与式”课堂教学的提出是以“参与”和“教学”为着陆点。通过教师设定的教学要求,采用某种可以激发小学生学习兴趣的模式,使学生在教师的指导下发展为学习的主体,进而让学生在相对愉悦的氛围下与教师一起合作达成教学目标。“参与式”课堂形式能够针对不同学习程度与学习阶段的学生展开多元化的“参与式”教学,从而提高学生的整体发展水平。
  三、开展参与式课堂教学需遵循的原则
  尊重原则,教师要尊重爱护学生,得到学生的认可,才能科学地实施参与式课题教学任务,提升课堂教学效果;平等原则,教师和学生需要平等参与才能使参与式课题教学得到有效落实,教师在教学过程中从学生的角度考虑,消除师生交往的困难,实现教育的目标;真诚原则,和谐的师生相处模式是合理开展参与式课题教学的纽带,因此教师应以自身真诚的一面去对待学生,及时、恰当地与学生分享真实的情感和经验。
  四、实施小学数学参与式课题教学的有效策略
  优化小学数学教学问题,改善课题内容。问题的质量直接关系到学生的学习兴趣,问题设计应该具有趣味性,这要求小学数学教师创设情境问题。教师通过互联网技术、角色演示等教学手段,让学生注意力集中,将静态教学发展成为动态教学,让学生有效地掌握小学数学内容,提升学生的数学素养。
  自主设计数学课题,增强创新理念。通过小学课题教学,增强学生独立设计数学问题和课题的能力,由此提高学生的自主设计问题和独立解决问题的能力,提高参与式课题教学效果的优化。例如,“除法”教学过程中,可以按照“熊猫竹笋”等经典小学数学教学案例展开模仿,在实施课题教学中,启发学生按照自身的生活体验和爱好来设计主题,增强创新意识,完善课题教学内容。
  建立小组合作探究,增强学生的沟通技巧。小组学习和合作互动是通过“参与式”打造小学数学高效课题教学策略的有效途径之一。利用小组合作互动模式的运用,在一定阶段之内使部分学生面临教学过程的问题得到有效改善,为构建具有活力的小学数学课堂奠定了优越的基础。
  设计课题参与实践,提升数学素养。小学数学教师需要因地制宜,以具体问题具体分析的方式安排教学实践任务,指引学生在学习过程中对数学学习内容展开细致的研究,加强教师与学生之间的沟通,促进小学数学参与式课题教学系统的完善。
  总而言之,有效落实小学数学参与式课题教学,需要教师与学生一同进步与发展,尤其在小学数学课题教学中,高效合理地教师引导、师生之间的沟通是关键环节,这种参与式课题教学有助于提高学生的学习兴趣与自发性,达到课题教学的最终目标。

 

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