肥西县高店乡中心学校关于离异家庭教育的探索

    随着党和国家对乡村教育投入的不断加大，一幢幢教学楼拔地而起，一座座花园似的新学校投入使用，农村的学校发生了日新月异的变化，验证了“农村最美的是学校”这句口号。学校教学环境的变化，给农村学生创造了一个健康成长的摇篮，但是部分农村学生的家庭教育环境不利于其健康发展，父母离异现象越来越严重，这样的家庭既影响学生的身心健康发展，又不利于学习。
　　从学校近几年的学生家庭资料来看，留守未成年人在增多，其中急剧增长的是父母离异的学生数。这些学生的父母，有的一年回来一次，有的几年都杳无音信，甚至有的父母早已在他乡组建了新的家庭，将孩子甩给祖父母不闻不问。
　　这些父母一走，苦了学生，也给教育带来了一系列难题。这些学生常年感受不到父母的爱和温暖，产生了心理阴影，他们大多数性格比较孤僻，时常对父母在身边的同学投来羡慕的目光。
　　在学校2017年举行的运动会上，有一项活动是亲子活动——“二人三足”，赛场上虽有输有赢，但是掩盖不住亲子之间的幸福。而那些父母离异的同学却躲在人群里呆呆地望着，流露出一种羡慕与无奈的表情。更为糟糕的是，此次运动会结束后，这些同学开始疏远了其他同学，渐渐地封闭了自己。
　　为此，学校采取了多种解决办法。学校创办了留守未成年人之家，定期举办多种活动，让这些同学感受到大家庭的温暖。教师与这些儿童实施了帮扶结对子工程，帮扶教师深入走进学生生活，随时关注学生发展状况，及时解决学生身心发展所遇到的困难。学生与学生也进行结对活动，让父母离异的同学更好地融入到集体中。学校设立了亲情电话，班主任会不定期地帮助他们与父母取得联系，设立“温馨群”，不定期地让这些同学与父母进行视频聊天，及时沟通亲子感情；班主任还利用寒暑假进行心理健康知识培训，建立心理咨询室，定期进行心理沟通。这些方法起到了积极的作用，及时地帮助同学走出心理阴影。
　　隔代教育容易产生溺爱，不利于同学健康成长。尤其是这些父母离异的同学，他们大都生活在祖父母身边，处处受到宠爱，久而久之变成溺爱，要什么就给什么，想怎么样就怎么样。
　　在实际的教学中，经常会遇到这样的爷爷奶奶：“老师呀，某某是苦同学呀，等于无父无母，您要另眼看待 ”。有一次，学校的两位同学发生了争执，座位在里面的同学要出来，外面的同学没有让一下，三言两语便吵了起来，最后“大打出手”，两位同学认识不到自己的错误，还振振有词。最后只得请他们的爷爷奶奶到学校配合教育。谁知事情更乱了，他们一看见自己的孙子身上的伤痕，不问青红皂白地互相吵起来了。最后总算是苦口婆心的说教起了一定的作用，平息了这场“风波”。如此溺爱孩子，不仅令学生肆无忌惮，还滋养了同学懒惰的个性。每次劳动时，这些同学总是拈轻怕重，有的甚至“逃之夭夭”。为此学校也采取了多种教育方法，利用班会、晨会等进行思想品德教育，播放相关的影片、展示相关的图片等等，给同学们灌输“心灵鸡汤”。组织教师利用节假日进行了多次的“家教”活动，给这些祖父母们传授一些相关的家庭教育的知识，加强家校互动，加强社会教育的影响力，多管齐下，收到了较好的效果。
　　辅导作业又是一个难题。这些爷爷奶奶的文化程度本来就不高，辅导学生作业十分困难。有的同学爷爷奶奶干脆就把担子全部抛给了授课教师。毕竟学生在校的时间是有限的，加之学校学生数量多，教师的精力有限，导致这些同学的成绩都不是很理想。根据学校近几年的统计，每个班级里的后进生大部分是这些特殊的留守未成年人。为此学校也努力尝试了一些方法，实施过弹性放学的方案，定期安排相关任课教师在其他学生放学后辅导这些学生。经过教师们的多次努力，同学们进步也颇为明显，成绩渐渐地提高了。
　　另外这些学生的安全问题也是接踵而来。农村学校经过资源整合，一些村小相继拆并，学生都集中到乡镇的中心学校，离家路程较远。特别是秋冬季节，太阳落山比较早，放学不久天色就暗下来，学生在回家路上的安全令班主任担忧。为了便于孩子上学，爷爷奶奶们都驾驶着电动三轮车接送孩子。但是他们大多不懂交通规则，又加上年龄较大手脚不灵便，遇到紧急情况难以应对，如果遇到雨雪天就更危险了。
　　在党和政府的领导下，学校教师们进行了多方的努力，顺利地实施了农村校车营运方案。根据同学们的家庭住址，设计不同的校车行驶路线，每天早上定时把同学接来上学，放学后确保把每个同学安全地送回家中，并且每辆校车还聘任一名责任性强的校车监管员，负责同学们上下车的安全，以及进行安全教育，禁止在车厢里打闹。
　　这些特殊群体的同学，就像漂泊的蒲公英，面临的问题是多方面的，但在党和政府的领导下，经过教师们不断地努力，通过创办留守未成年人之家、强化家校合作、实行弹性放学、实施农村校车营运方案，这些难题得以一一破解，让这些漂泊的蒲公英又回归温馨的家。