16年前，王翠平是宿州逸夫师范学校毕业的“黄毛丫头”，到偏远乡村执教。16年间，王翠平用母爱温暖一群留守儿童，受到乡亲们的爱戴。
 　 灵璧县黄湾镇陆集村教学点女教师王翠平现年33岁，中共党员，2003年宿州逸夫师范学校毕业后到黄湾镇最边远的红星村教学点任教。执教16年来，她不忘初心，匠心育人，坚守在最边远的教学点，培育出一批又一批品学兼优的留守儿童，被他们亲切地称为“妈妈”。
 　 2003年，王翠平自愿报名到黄湾镇大西北十多千米的红星村教学点当教师。这个村是务工大村，学校“两多一少”（留守儿童多，跟随爷爷、奶奶生活的多，老师少）现象突出。
 　 在这个偏远的教学点，王翠平首先要战胜的就是上下班交通之难。2006年冬天的一个早上，当她穿上厚厚的棉衣准备骑车去学校时，天空飘起了雨雪，道路湿滑不堪，一路上好几次差点摔倒。当她快到学校时，对面来了一辆运载石子的工程车，本想避让这辆车，但冻僵的双手已经不听使唤，刹那间，她连人带车跌落在路边的水沟里，身上的衣服全湿了，右腿动弹不得，寒风刺骨，疼痛难忍。被送进医院后，王翠平躺了一天就再也躺不住了，一瘸一拐又站上了讲台。16年来，她记不清有多少次身体被碰伤，但始终保持一个匠心育人的信念，从未让学生们缺课。
  　“要教好学生，首先要了解学生”。王翠平年年代课的班级学生都有三十多名，她重视室内、课外、家庭三个课堂相融合，互促互动。在做好课堂教育之外，她注重家访，全面掌握每一位学生家庭信息，专项建档立卡，为针对性帮教奠定基础。
 　 补上亲情是她做好家教的第二个特色。针对班里90%以上的留守儿童，跟着爷爷、奶奶一起的隔代教育、隔代抚养，家境环境都较差，有的还是孤残儿，长期亲情缺失，王翠平的第一做法就是“补”，补上关爱，补上亲情，而当好“妈妈”是见效最快的“双补法”。
 　 班里一位叫鑫鑫（化名）的学生，性格孤僻，学习成绩落后，王翠平针对性地进行两次家访得知，孩子的父亲因车祸早逝，母亲改嫁，幼小时就跟奶奶相依为命。初到鑫鑫家，只见白发苍苍的奶奶在浓烟里做饭，鑫鑫坐在小饭桌上写作业。眼前这一幕，立刻让王翠平双眼湿润，她把鑫鑫紧紧搂在怀里：“好孩子，让你受苦了，往后我就是你的妈妈。”鑫鑫满脸泪水，哭喊出久久未叫的“妈妈”，仿佛又回到妈妈的怀抱。之后，王翠平用真情担起“妈妈”的责任，常与鑫鑫谈心、家访、辅导，送生日蛋糕，组织班里同学给他过生日，送学习用具，使这个孤独的学生重新感受到温暖，成绩很快进入班级的上游。
　  在16年的任教中，王翠平年年教学优秀，这为她回城创造了机会。与她前后分配到红星教学点的教师都调走了，而王翠平仍然选择坚守。她身怀六甲时，本来有理由到交通好、条件好的学校代任务轻的课，但她仍然按时到校，从未耽误一节课。
 　 在红星教学点任教以来，王翠平和她所带的班八次被评为黄湾镇“先进个人”、“优秀班级”，她七次被评为“灵璧县优秀教师”、“师德先进个人”、“优秀班主任”和“优秀共产党员”。
 　 2017年，王翠平被调到同样偏僻的黄湾镇陆集教学点任教，她仍不断学习提升自己的教育教学素养，在思想政治、教学科研等方面取得突出成绩。面对这么多奖励、荣誉，王翠平淡定地说：“荣誉是以前的，我要牢记使命，从零做起。”

  　□本报记者谢婷婷，通讯员江慧婷、徐慧冬、杨雪采写