随着社会的进步，计算机信息技术在社会各领域应用日趋广泛。一些抽象的、学生无法理解的知识点，可以通过合理运用多媒体技术，让学生充分认识和感知，让多媒体技术更好地为课堂教学服务。
　　一、有助于激发学生学习兴趣
　　多媒体课件可以在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像、声音或动画，教学中，可以充分利用这一优点向学生展示教学情境，看着栩栩如生的画面，感受着教师生动而又富于情感的表情和语言，学生的听觉、视觉、想象等一切可感的因素，都积极地被调动起来。
　　二、使课文内容形象化、具体化
　　语文课文的文字都是抽象的符号，要学生去理解由语言文字组成的课文的重点、难点有些困难。而多媒体能把事物由静变动、化抽象为形象，从而唤起学生一连串的遐想，能帮助学生全身心地去主动发现、探索、思考、解决问题，起到突出重点，突破难点的作用。例如张志和的《渔歌子》有这样一句诗：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，学生没有在幽静的山乡之中生活的经验，很难理解这样幽静的景象。此时，运用多媒体技术，将幽静的景象播放出来，让学生在声像作用下，感受诗歌的意境，更好地提高了课堂的效率。
　　三、增大课堂深度、广度
　　多媒体能增大课堂容量，节约时间，进而提高课堂效率。如教学《圆明园的毁灭》一课，在课堂上播放圆明园昔日的辉煌景致和园中的瑰宝，同时再播放大火连烧三天三夜的视频，昔日的美丽园林已经化成废墟。这样，学生全面了解了圆明园之前的美丽景致，又充分感受到了英法联军侵入圆明园后的野蛮、贪婪和无耻行径。学生在较短的时间内，感受到了“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。多媒体能激励、唤起学生感悟；图、文、声、像并茂，立体式的信息刺激学生视觉、听觉器官，强化学生的记忆功能，从而提高学生的课堂学习效率。
　　四、有助于师生之间的互动学习
　　要让学生更好地掌握知识，一定要让学生有足够的时间与空间参与。传统的方法只能让几个学生上黑板板演，剩下的学生在座位上练习，但座位上的学生，往往是看别人做而不是自己做，如果让教师去一个一个核对学生的作业也造成课堂时间的浪费，事实上这样的上课效果也是不理想的，而利用了多媒体课件后，学生练习都可以使用多媒体，增加了学生练习的机会，调动了学生学习的积极性。
　　总之，利用多媒体来辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段，它需要教师制作大批高质量的多媒体教学课件，促使教学向现代化的教学手段迈进，为提高学生的能力，落实素质教育，提高教学质量做出自己应有的贡献。