读好书 好读书
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      《安徽青年报》(国内统一刊号:CN34-0019 邮发代号:25-2 全年订阅价205元,各地邮局均可订阅)是共青团安徽省委机关报,也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊,服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨,经过长期的实践,我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路,我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友,使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地,成为广大师生展示才华的新闻舞台。

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第1608期  总第总第58期期  2019年03月27日  星期三
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读好书 好读书
来源:本站原创 作者:佚名 发布日期:2019-03-27 10:53:02

  追溯中华民族上下五千年文化,“书读百遍,其义自见”是阅读成果的最好见证。在小学阶段,培养小学生良好的读书习惯,使他们会读书、读好书、好读书是小学语文教学的重中之重。只有通过反复阅读,学生才能真正感知丰厚的感情语言材料,增强语言的积累,提高读书能力,训练语感,从整体上增强语文素质,为今后的发展、学习、生活和工作奠定基础。
  本期班主任驿站我们走进蒙城三小联盟仁和路校区,看看该校通过何种途径培养具有书香情操的优秀教师,又是如何培养具有书香品行的优秀学生,如何营造出全校师生阅读的书香氛围。

校长点评

时间都去哪儿了

□蒙城三小联盟仁和路校区副校长  代汉付

  有人谈到了当代社会个别人的时间分配:有人每天花4小时应酬,1小时回家,半小时找钥匙,然后,花剩下的时间等酒醒;也有人花2小时打扮,1小时自拍,半小时美颜,然后,花剩下的时间等点赞。那我们为什么不可以做到:留点时间给读书,留点精彩给回忆呢?
  易中天先生说:工作是用来谋生的,而读书,是用来谋心的。好的生活来之不易,心灵的慰藉又岂是能够轻易满足得了的呢?
  读书可以让人优秀,读书可以让人深刻,读书可以让人充满魅力。跟饱读诗书的人谈话,会让我们通过对方的语言触及到对方深邃的灵魂!
  要读书,总会有时间的。套用雷锋的话来说,只要愿意挤和善于挤,时间总会有的。利用银行取钱排队的时间可以去读书,利用跟小孩在一起的时间也可以陪孩子大声读书。
  读什么样的书?无外乎感兴趣的书、有用的书。对我们老师来说,有用的书就是教育教学方面的专著、教科书、指导学生看的书。当然,要打造书香班级,对学生进行有效的读书指导,也得读学生们读的书。
  读书之后,有了心得,最好及时把它写下来。自己灵光一现的思想如果不能够留存下来,的确是一件非常遗憾的事情。而且如果你坚持这样做了,你会发现:写东西其实并不是很难的一件事情。
  有一首歌这样唱道:时间都去哪儿了,还没好好感受年轻就老了。但愿我们都能在读书中静静地感受光阴,去享受生活,同时把这种享受也传播给我们的学生们。

 

腹有诗书气自华 最是书香能致远

□三(3)班班主任  段  梅
   一日无书,百事荒芜。书犹药也,善读之可以医愚。书的重要性只有你慢慢成长才能感觉到,看自己喜欢的书才能培养出阅读兴趣,只有你真正地阅读完一本有意义的书,你才能感觉到知识的力量。
  我选择  我计划。三年级学生年龄偏小,为此我从学生的实际爱好出发,有意识地选择有益于学生成长的书目。选择好共读书目后,拟定好班级的共读书目的计划,每位同学都有一本读书存折,每天一记,每周小结,每月一本,把大量的阅读记忆存到大脑里,让每个学生在阅读中有得、有感、有思。
  好氛围  共分享。每天早晨两位小老师带读,早读学生吟诵经典古诗,比赛读,男女生轮流读,对口令读,进行评分累积制,增加学生集体荣誉感,方法不一,让每个学生都主动积极参与进来。中午整本书阅读,师生共读一本书,给学生分享的舞台,让他们自由分享,同时引导学生家长参与亲子阅读,定期总结,一起感悟读书的乐趣。
   好习惯  齐养成。引导学生每天养成良好的阅读习惯,快乐阅读一小时,防止学生阅读倦怠,不让阅读流于形式,积极开展丰富多彩的读书活动,培养阅读兴趣是让学生读书最有效的方法。我设计了每周评选“ 阅读之星”“读书小冠军”“优秀阅读小老师”等活动,激发学生保持长期的阅读兴趣。

 

国学沁润 书香育人

□三(4)班班主任  卢小艳
  文化经典,阅则赏心悦目,读则琅琅上口,诵则心领神会,吟则意气飞扬,读书明理,陶冶身心,学生将会终身受益。我们三(4)班在智慧阅读中努力建设的特色是:“国学沁润,书香育人。”
  营造氛围。充分利用学校和班级的空间,用经典进行装点。在班级文化园地中又以不同形式呈现着经典,如经典书写、经典绘画、手抄报等。处处充溢着经典的身影,给学生一种抬头便读、低头便吟的温馨感觉。
  “立体读书”。为了配合经典学习,我们打造的另一个特色是:立体读书。所谓“立体读书”就是在空间上,我们建了读书吧、蝶梦书屋 、交流书吧;我们还给学生们提供了电子读书平台交流书吧。
  活动浸润。如果总是任务式的单调的诵读,没有释放和肯定的时刻,学生诵读的激情很难长久。我们班的活动就有唱《春晓》、吟《三字经》、做《少年中国说》操这些环节。要把诵读的激情变成是对古诗文深刻而长久的亲近之感,我们要想办法让学生有表现的机会。
  家校配合。经典诵读活动是一项长期的、持之以恒的活动。学生能自由支配的时间更多的是在家庭中。如果能充分调动家长的积极性,陪孩子在家里也能够花时间在古诗文的诵读上,必然能有很大的收获。我们班鼓励学生每天在家和家长一起诵读古文10~15分钟,养成习惯。
  与圣贤相伴,与经典同行,美心美文,嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化,培养学生仁义敦厚的性情,自信自强的人格,感恩图报的品质,勇于担当的胸襟。

 

创新阅读教学法

□六(2)班班主任  郏德玉
  在语文教学中我一直紧抓阅读不放,并坚持以《课程标准》要求、教材文本为基础进行多文本扩展阅读、整书阅读、鼓励学生课外阅读。
  在教学中,我采用的是1+X阅读模式,以教材为中心进行扩散阅读,群文对比阅读,整书阅读,通过多文本对比读议,培养学生感受、理解、欣赏、评价能力,激发学生的阅读兴趣,提升学生的思维品质和阅读素养。
  在整书阅读上,选择书目时我采用推荐和自主选择相结合。推荐书目主要是紧扣《课程标准》和教材文本,如学习了《冬阳-童年-骆驼队》,推荐阅读《城南旧事》;学习了《草船借箭》,推荐阅读《三国演义》等。同时,也鼓励学生根据自己的阅读兴趣自主选读优秀书目。
  整书阅读教学方法是课堂教学与活动引导相融合。每本推荐阅读书目的阅读教学采用激趣、推进引导、探讨分享等课型进行集中教学,进行优秀读书笔记评选等。学生自主选读优秀书目,开展分组竞读、趣味比读、分享演讲、说故事比赛、优秀阅读卡评选等活动激发学生的阅读兴趣。从而培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加学生的阅读量,提高学生的阅读品位。

 


“点亮”童年

□四(2)班班主任  汪  娜
  “整本书阅读”的灵感源于一个偶然的机会,那是我现在所带学生上一年级的时候,我发现学生们虽然识字量小,但很喜欢看插图,而且能把插图的意思说得绘声绘色。于是我就从学校图书馆借来绘本发给课堂上发言积极的学生读,一周后我发现其他小朋友的桌上也有这本书,一问才知道是他们请求家长买的。这是一个很好的阅读契机,当时就想如果大家都把手里的书拿到学校与同学之间进行交换,一个班45位同学,一学期交换4~5次,每个人就会收获4~5本书的内容!说行动就行动,我立马召开家长会,寻求家长的支持后,要做的就是引导学生们读他们手中的书。
  一年级的时候,学生读的是篇幅简短的绘本,每次推荐给学生之前,我会先把绘本看完,然后在课堂上做一次导读推荐。一天过后,再与学生进行交流收获与感想。到了二年级的时候,学校新校区崭新的藏书阁里有海量书目可阅读,更可喜的是,这些图书每册60本。于是乎,我们班真正做起“整本书的阅读”,并由此制定了一系列的班级图书借阅制度……到三年级的时候,我们班每借一本书必有师生一起上一节推荐课、一节推进课、一节交流课,还增加了学生做“阅读存折”活动,通过做“一起阅读”软件闯关升级评测学生对一本书的掌握情况,再次激发了他们做阅读的兴趣。截止到四年级下学期,我们班学生共读书量为35本,学生的识字量非常丰富,视野也拓宽了。

 

抓好“儿童智慧阅读”

□五(2)班班主任  王文强
  阅读,应该成为小学生的一种生活方式,阅读,应该成为小学生生命中不可分割的重要组成部分。“儿童智慧阅读”怎么读?在班级开展“儿童智慧阅读”中,我积极引导学生从以下几个方面入手。
  “有仪式感”地读。古人读书是很讲究的,沐浴、更衣、焚香、拜孔子像,毕恭毕敬地读圣贤书。在这样庄严、圣洁的氛围中,他们的阅读效果事半功倍。所以,这是我班积极提倡的一种有儿童阅读感觉的读书方式。
“自由散漫”地读。当然,也有的小学生不喜欢过于拘谨的读书状态。他们喜欢不拘一格,自由散漫的读书方式。对这样的小学生,最有效的阅读方式,那就是解放他们的身心,不要太过古板的限制阅读时间、地点。自由散漫地读,也是“儿童阅读”的读书方式。
  “无功利性”地读。古人读书,目的性很明确,那就是为了出仕,所谓“学而优则仕”。今人读书,目的性同样不含糊,那就是读“有用的书”或“读书为我所用”。对于小学生来说,这样的阅读有什么意义呢?让小学生读“无用的书” ,“无功利性”地读书吧,这样小学生的成长才不会有“短板”,才会收获更多“五谷杂粮”,汲取生命必需的“维生素”,这样的阅读才是有生命活力的阅读。
  我期待让“儿童智慧阅读”成为每一个小学生的一种生活方式,让他们的身心因美好的阅读而得到全面健康的发展,让他们的天性在我们为之创设的良好阅读环境中得到自然的生长,让智慧阅读化为学生们生命中最美好的部分。

 

享读书之乐 品书香之美

□六(3)班班主任  高玉贞
  “腹有诗书气自华,最是书香能致远”,自学校开展的创建书香校园的活动以来,书的香气弥漫在校园的各个角落。为了进一步激发学生的读书兴趣,营造书香班级,经过几年的摸索与总结,我在班级阅读管理方面尝试了多种做法,成效日渐显现。
   家校统一是营造书香班级的重要前提。为了更好地开展读书活动,定期开家长会,让家长与孩子共读一本书,家长文化素质的日益提高,读书受重视的程度日益加深。作为教师更要统一认识,平时布置作业少而精,保证学生有足够的时间阅读,享受阅读之乐趣。
  书香氛围是营造书香班级的必要条件。教室里设有藏书阁、格言栏、古诗园……引导学生阅读,拓宽知识面;背诵名人名言,学习名人的读书方法,感受名人刻苦读书的精神,营造出一种让学生一进教室就想起读书的氛围。
  阅读指导是营造书香班级的有力保证。每期为不同学生开列相应的推荐书目,让学生说说推荐理由,这样同学之间互相影响,养成选择读好书的习惯。引导学生在读书中积累,坚持写读书笔记,评出“书香之星”定期举行读书汇报活动,让学生畅谈自己的读书收获和感想。
  开展活动,是营造书香班级的重要手段。开展读书活动:我班开展读书心得交流会,尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能,提高语文素养。

本版稿件由吴琼、陈静编辑

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