——合肥市行知学校行知课程发展纪实

　　合肥市行知学校坐落于合肥市瑶海区，这是一所以教育家陶行知先生名字命名的九年一贯制学校。全体行知人始终践行陶先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念。学校历经五十年的沧桑巨变，如今已有恒通、漕冲、东七、学苑四个校区，共106个班级，教师305人，学生人数达5400余人。
    以行知课堂奠基师生幸福生活
　　课堂是教学的核心，合肥行知学校研发了一整套行知幸福课堂教学模式。确立学生是课堂主人的教育观念，改变课堂教学模式。倡导“以学为本，以学定教，先学后教，以教导学，自主学习，小组合作，注重差异，分层要求，共同提高”为基本原则，提高学生的自主学习能力。在课堂上开展有意义的问题探究，教师适时指导方法，大力建设具有生命力，富有智慧和灵性的行知课堂，帮助学生实现当下的幸福生活，为学生未来的幸福生活奠基。同时促进教师专业化成长，从低效课堂解放出来，改变教师教育的生存状态。三年内逐步形成学校特色，符合各学科、各学段、各课型的高效课堂教学模式，切实提高教学质量，提升学校办学品位。
　　教师要引导学生主动预习，为提高课堂效率做准备。学生自学时，教师要勤于巡视、指导和鼓励。尽可能扩大反馈面，最大限度了解学生自学所遇到的疑难问题。对学生遇到的疑难问题分清性质，梳理归类，所有学生在自学后，先让学生讨论交流，再由教师补充更正评点。学生不能解答的问题，可在典型启发的前提下进行精当的讲解。及时小结，并再度鼓励学生进行求异思维。
　　课内训练是学生巩固知识形成能力的关键，课内训练的内容要具有针对性、量力性和典型性。在学生做课内作业时，要勤于巡视督查，查看部分作业，课后作业的设计、布置、批改应从精务实，及时批改学生的课内作业与课后作业，讲求质量和效果。教师还应重视课后辅导，基本实现教学目标，认真分析学生的学习情况，积累教学经验和教训。
　　通过课堂学习，培养学生自学能力，为终身学习奠定基础，为未来发展创造可能，为其一生的幸福打下底子。真正做到把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位，教师享受教育的幸福，让学生自主合作地学习，充分培养学生的学习个性和创造性，体验学习幸福感。
　　以多元课程促使学生全面发展
　　学校积极探索学生成长规律，以激发兴趣为目标，研发课程，进一步补充和完善国家及地方课程，构建行知教育课程体系。学校以月份为节点，每个月围绕特定的主题，充分挖掘活动主题的文化内涵和意蕴，开展全员参与的主题活动。
　　另外，学校请全国一流大师来校指导培训，组织教师和学生聆听名师、大家的专题报告，一方面引导学生学会关心社会，放眼世界，树立理想信念，形成正确的世界观、价值观、人生观；另一方面拓展视野，丰富师生的知识结构，提升持续发展的学习力。
　　学校编写了中国传统文化经典教育读本《经典日日诵》《经典诵读》《品读经典》《行知文化综合读本》和现代科技读本等，兼顾不同年龄、不同学段学生需求。根据学段，每周安排三至五节阅读指导课，由语文教师对学生进行一些必要的阅读方法指导。班级也会每月组织一次读书汇报交流会，师生一起来畅谈阅读心得，讲讲课外阅读的收益，让碰撞生出学习智慧。
　　学校积极鼓励学生制作诵读的拓展性作品，如：仿写小古文、诗配画、画配诗等，以此增强诵读的趣味性。每学期各班将学生的作品进行整理汇编成册，并在校内及家长会上进行展示。定期请名家来学校和师生面对面交流，接受高端文化的熏陶。学校还进行了校本课程研发，创编的武术操课程《武术操 当自强》已在使用中，并将继续完善；编写球类、田径运动校本教材，将各类运动课程与学校活动相结合，将课程融入大课间、田径运动会、趣味运动会、两操之中，实现学校运动课程校本化。
　　根据学校实际、教师特长和学生学段特点，逐步开展其它社团活动，每学期由学校组织一次各社团展示汇报，同时组织社团学员参加各级各类活动比赛，引导学生乐学、会学，具备开放、进取、关爱的品格与精神，促进学生身心全面和谐发展。
　　提升教育教学的品位与境界
　　学科课程的实施是学校教育、课程实施的主渠道，是学校的生命线。倡导和鼓励教师依据学科特点，创设富于情感色调、充满智慧张力、具有审美效应、融通生活世界的一系列教学空间、氛围或场景，使教学真正成为自我需求的活动。
　　吸纳活动课程的某些元素，加强学科知识和学生经验或活动的有机结合，让学生在主动感受、探究、体验、发现、感悟、表达等活动中获取和应用知识；鼓励教师高度重视各种课程资源，如：文本资源、自然资源、社会资源、信息资源、艺术资源、经验资源等的开发、利用和统整，为学生学习学科知识营造自由宽阔的空间。
　　通过教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与生活之间的互动，创造课程经验，促进国家课程、地方课程和学校课程在课堂情境中实现富有个性的融合，不断提升教育教学的品位与境界。
　　合肥市行知学校未来将以探索行知课堂的教学模式，提高课堂教学效率，培养学生自主学习能力，以行知课堂奠基师生幸福生活。加大校本课程研发和实施力度，构建具有学校特色的校本课程体系，以多元课程促使学生全面发展。依托显性的校园物质文化建设，丰富学校文化内涵，彰显出行知教育文化，以行知文化丰富学校内涵发展。将学校打造为办学特色鲜明、育人质量过硬、社会声誉良好的新优质学校。