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第1592期  总第总第58期期  2019年02月27日  星期三
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让小学数学教学生活化
来源:本站原创 作者:濉溪县五沟中心小学 葛苗苗 发布日期:2019-02-27 12:29:08

  数学源于生活,生活中又充满着数学。因此,这要求小学数学教学要与生活进一步接轨。让学生真正体验数学与生活的关系,从而实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学”的理念。
  一、数学语言生活化
  在小学阶段,数学知识是比较枯燥、抽象的,要想激起学生学习数学的兴趣,数学教师要充分发挥语言能力,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动,结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征,运用高素质的语言艺术,把数学语言生活化。将数学知识创设到生活实际情境中。把枯燥的数学算法引导到丰富的现实生活问题中,使学生积极主动地探究问题。
  此外,在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现。
  二、课堂教学生活化
  教育心理学研究表明:当课堂所学知识与学生实际生活联系越紧密时,学生主动学习知识的程度也就越高。在日常教学中,教师要用学生熟悉的生活经验作教学实例,用学生已有的生活经验学习数学知识。在课堂教学中,教师利用学生熟悉的生活情境创设教学活动,学生会发现,原来生活中这些平常的事物竟蕴含这么多的数学知识。
  数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使他们真正地理解数学,从而更热爱生活、热爱数学。
  三、数学问题生活化
  数学教材大多数呈现给学生的是抽象、理性、标准的数学模型,教师课堂教学就是要把这些枯燥的理论联系到丰富的实际中,使学生感受到数学问题就是生活中要解决的问题。
  总之,数学来源于生活而最终服务于生活,教师要教会学生把所学的知识应用到生活中,使他们能用数学的眼光去观察生活,解决生活中的实际问题,引导学生捕捉生活现象,发现数学问题,将数学教学与生活接轨,真正调动起学生学习数学的积极性,培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。

 

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