智慧课堂是一种运用信息技术的力量，营造一个具有情感认知、思维推理以及辅助决策等智慧因素的学习环境，从而实现课堂上“智慧”教与“智慧”学的有机统一。在小学英语教学中构建智慧课堂是新课程改革的基本要求，但是目前在构建中却存在着许多问题，而要想解决这些问题，教师可以依托电子书包，构建充满智慧和灵动的小学英语课堂。
　　一、课前
　　一是教师预设本节读写课的教学目标，并通过电子书包云学习系统，向学生推送微视频、微课件、学习任务单等多媒体预习内容，并推送配套的预习检测题。
　　二是学生通过在平台上对教师推送的单词、口语等预习材料进行独立思考和问题探究，完成测试题并提交。过程中，如果遇到疑惑和困难，可以在平台的讨论板块留言与教师或其他学生互动。
　　三是教师通过对学生在平台上的试题检测结果进行分析，确定课堂教学目标、内容、方法等，拟定和优化教学设计方案，做到以学定教。
　　二、课中
　　导入新课，生成问题。组织学生交流课前观看的微视频及自主学习任务单的完成情况，教师整合学生所问问题，提出最具代表性和价值的问题。
　　下达任务，合作探究。由教师根据学习内容需要，对学生下达相关学业任务或问题，学生探究教师所展示的问题过程中，采用自主探究与小组合作学习相结合的方式进行，逐步加深对知识的理解，培养学生独立学习的能力，提高他们协作学习的意识与能力。
　　释疑答惑，解决问题。针对学生理解不透彻的部分进行讲解，如发音、语法、阅读理解等，突出重点，突破难点，通过多种形式的互动交流，解决学生遇到的问题。
　　随堂检测，迁移应用。教师利用随堂测试的方式了解学生对知识的理解和掌握情况，学生完成测试题并及时提交，并得到实时反馈。教师根据学生的完成度和差异性，有计划地安排下一个教学环节。在电子书包环境下，教师可以利用电子书包中丰富的教学资源，设计注重运用所学知识解决问题的练习，帮助学生及时完成知识的巩固和运用。
　　科学评价，拓展提升。教学评价是教学的重要环节，也是增强学生学习信心的重要途径。在英语智慧课堂的构建中，如何突破传统课堂教学中片面重视结果评价的困境，是目前小学英语教师进行教学改革的重点。而在电子书包的环境下，小学英语教师应该充分发挥其多元化功能，通过电子书包智能测评体系，使用PAD练习、提问，并实现数据的自动分析与反馈，提供及时、准确、立体的数据信息，最终达到评价反馈即时化之目的。英语学科中的口语和听力能力的评价优势在智慧课堂上表现得淋漓尽致。同时结合教学过程中的情感评价，保证学生在智慧课堂中能够实现全面的发展。在评价过程中注意梳理和总结，并引发学生继续探究的思路，把学习引向深入。
　　三、课后
　　通过课前自主学习、课中知识内化，学生已基本掌握所学知识。学生的个体差异要求教师需要进行跟踪指导，通过学生在平台上的课堂练习数据分析，查看错误率较高的题型，再进行个性化的指导。学生也可以通过平台将学习心得与教师或同学相互交流，以促进所有学生更全面、更深入地理解和掌握所学知识。
　　基于电子书包的“智慧课堂”有利于实现真正的“因材施教”。电子书包环境下，智慧课堂基于全过程动态评价和智能推送，通过课前、课中和课后推送富媒体学习材料和作业，进行即时评价和反馈，准确掌握每个学生的已有水平，便于有的放矢，精准教学，真正实现“以材定教”。