语文教学 “读”占鳌头 数学课堂上提问技巧的一点思考 创设有效情境 提高数学课堂效率 借助社会资源 共建家校社区新关系
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第1584期  总第总第58期期  2019年01月23日  星期三
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数学课堂上提问技巧的一点思考
来源:本站原创 作者:东至县实验小学 李益玲 发布日期:2019-01-23 12:01:19

  课堂是点燃学生智慧的火把,而给予火把火种的是一个个具有挑战性的问题,甚至让学生走出教室的时候仍然面对问号,怀抱好奇。教师恰到好处的提问可以揭露学生认识中的矛盾,引起学生探究知识的欲望,激发学生的积极思维,从而有利于知识的掌握、思维的发散、智力的发展及能力的培养。因此,在课堂上教师提出有效的问题就显得至关重要。
  一、教师如何问
  问题要问在有疑之处。教师的提问必须在学生的有疑之处,这样的问题才能引起学生探究的兴趣,当问题一旦解决他们也不由心生一种成功感,精神上得到极大的鼓舞从而激起进一步的探究欲望。问题问在有疑之处,不是说满堂问,这样不仅不能引起学生探究的兴趣,还会使学生产生厌倦的心理。
  问题要问在情境上。所谓的问题情境是指一种具有一定难度,需要学生努力去克服,而又在学生的能力范围内的学习情境。问题情境对于学生的认知策略、问题解决技能和学习态度都有十分重要的意义,它可以让学生的目的清晰,更加确定解决问题的方向,从而引起强烈的探究动机。
  二、如何让学生大胆问
  课堂上教师的提问固然重要,同时也不能忽略了学生的提问。“让学生学会学习”是时代对教育的呼唤,是未来社会对人才的基本要求,也是一个人为适应未来社会发展所必须具备的能力。因此在课堂的教学中不仅要教师有高质量的提问,同时也要高度重视学生潜能的开发和挖掘,让他们成为具有一定学习能力和创造能力的学习主人。
  让学生学会学习的第一步就是要让他们主动地提问题,它才是学习的开始,所以提出问题比解决问题更加重要。然而小学生基本上都是习惯性的被动,教师提问,学生作答,所以他们基本上形成了不敢问也不会问的状态。如何让学生大胆的问呢?
  一是应该努力创设一个宽松、和谐的学习环境,同时教师要满腔热情地鼓励学生们敢想敢说的积极性。二是开放提问时空,增强学生敢问的自由度。在课堂上要留给学生质疑的时间,让学生有充足的时间思考,提出有独到之处的问题。然而有的学生提的问题可能是幼稚的、可笑的、漫无边际的,但教师不能一言否之,应该提醒学生们换个角度思考,对于他们提出问题时要给予他们多点宽容,多点耐心,多点帮助和指导。
  总而言之,问题是创造的起点,也是学习和创造力的动力。问题本身就是创新学习的策略,不管对教师来说还是对学生而言,数学课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程,是以问题的解决为核心展开的。故教师的工作在“问题”,问题见理念、见文化、见灵魂、见精神、见价值、见魄力。

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