自然拼读法是目前国际上一种主流的英语教学方法，这种方法也很适合中国学生，其侧重于根据英语语音规律，组织学生认真观察英语中的元音与辅音，发现将元音与辅音连接拼读的特点与规律，从而自主对单词进行拼读，使汉语拼音的学习方式能够有效迁移到英语学习中，以此打开学生的英语学习思路，以下笔者根据自己的教学经验谈谈在小学英语教学中如何应用自然拼读法。
　　一、字母及字母组合教学
　　运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握代表英语的44个基本音的字母和字母组合。这些字母可分为两大类：辅音和元音。辅音包括单辅音（p，d，k...）、辅音字母组合（ch，sh，th...），元音包括短元音（a，e，i...），长元音（ai，ee，ie）和其他元音（er，or，oi...），按照很多教师的教学经验来看，教师在教学中最好一般按照先辅音后元音的顺序进行，因为学生有了汉语拼音的基础，可以利用汉语拼音的正迁移来学习掌握自然拼读法，而与汉语拼音最相似的就是辅音。通过自然拼读，学生可以更快地记住这些字母以及字母组合，这对单词教学意义重大。 
　　二、单词教学
　　学习自然拼读法，经过一系列的拼读训练，学生就可以对一些规则的单词进行一些拼读，所谓听音能拼，这对学生学习单词有很大的帮助，同时掌握了拼读规则，学生的阅读能力和口语能力也会有大幅度的提高。 自然拼读法的拼读应从简单的规则单词开始，如it，am...等，然后再进行三个音的拼读操练，如ant，pig等，再慢慢过渡到多音节词的拼读。同时在教拼读时可以教学生利用联想的方法，想一些同样构造的单词来拼读，找到同一个字母的读音。在教学中，为了增加教学趣味性，教师还可以组织学生分小组进行竞赛，或者出一些单词海报。通过自然拼读，学生学习单词简单化了，尤其对于小学生来说，将复杂的东西简单化，学生们可以更好地把握。 
　　三、阅读教学
　　英语学习要在语境和情境中进行，单独孤立地学习单词是不科学的。由于小学生的模仿能力强和强大的暂时记忆力，同时还有自然拼读法的自身优势，很多时候学生能在最短的时间内记住刚学的单词或表达，但是如果不引导他们将字母与发音的对应规律在有意义的情境中运用的话就容易遗忘。此外，小学生长时间面对一些毫无意义的字母符号，学习的兴趣就会慢慢减退，因此适时开展阅读教学很有必要。自然拼读法的应用，让小学生可以独立读出陌生的单词，在阅读中增加了词汇量，词汇量的增加，又可以增大阅读面，两者相辅相成，相互促进。
　　四、书写教学
　　在英语教学中，书写是一个非常重要的部分，现在基本每个教师都很重视书写，特别是小学生，小学的良好学习习惯将影响其一生。自然拼读法一般是在小学生刚接触英语的时候开始渗透，学生通过不断的积累，可以认识更多的单词，读出更多的句子，阅读更多的文章，对于书写作文也是非常有帮助的。在实际的教学工作中，在教授自然拼读的同时，也加强学生的书写规范训练。
　　教师在今后的教学实践活动中应根据小学生的学习和心理特点，采用丰富多样的自然拼读教学方法，激发学生的学习兴趣并采用竞争机制对学生进行鼓励使其具有成就感。但要注意的是，教师在教学过程中不可过分强调读音的规则性，因为这样会容易使学生对英语词汇的拼读产生误解。总之，教师在教学过程中应善于创新发挥自然拼读法的最大优势，使学生的英语综合运用能力得到提高。