区角游戏是幼儿游戏教学的一种主要方式，与主题教育活动的融合是深化区角游戏活动开展、提升区角游戏活动意义的重要选择，而区角游戏与主题教育活动的融合在促进幼儿智力发展方面也发挥着重要作用。
　　一、区角游戏的内涵及活动的重要意义
　　区角游戏就是在某个区域环境范围内开展的游戏活动。与其他游戏一样，幼儿教师与幼儿本身在游戏活动中扮演着不同角色、有着不同的游戏身份。区角游戏活动开展的目的，是引导幼儿在游戏活动中获得乐趣、收获知识，能更全面、系统地认知事物，掌握和学会与他人交流的能力。
　　在区角游戏活动的开展过程中，教师既要扮演好游戏中的角色，又要进行引导，让幼儿通过区角游戏活动获得知识的同时，提高自身的认知能力，更好地拉近教师与学生间的关系，对幼儿的世界观、情感观等进行科学、正确地培养和引导。
　　二、区角游戏活动与主题教育活动融合的途径和措施
　　主题教育活动目标和计划的确定是指导区角游戏活动开展的重要基础。在设定主题活动目标方面，主要从主题教育活动目标要基于幼儿的兴趣进行设定；主题教育活动目标要基于某一个教学主题来确定。
　　创设主题教育活动环境是区角游戏与主题教育活动融合的重要环节。在区角游戏主题活动环境布置方面，首先，要对区角主题游戏活动开展的空间进行合理分配，在按照适度的原则控制区角主题游戏活动范围。因此，教师要将幼儿园场地环境条件、幼儿的数量及区角主题游戏活动内容等要素进行综合考虑。如条件允许，可在幼儿园内开设多个活动区角，为幼儿们更好地参与到区角游戏中创设优良条件。其次，要对区角游戏主题教育活动的空间环境进行合理布置。要根据不同的主题教育情境布置不同的空间材料，根据幼儿的数量确定相关用具的数量、构件等。在空间环境布置方面要与主题教育活动的“主题”相适应，确保区角游戏的开展效果。
　　材料投放是否科学也是幼儿园区角游戏与主题教育活动有效融合需要考虑的主要问题。在材料投放方面，区角游戏的材料投放要有吸引力，要根据不同的主题教育活动投放不同的游戏材料，并要根据幼儿的兴趣进行相应调整。一般情况下，在区角游戏活动开展的过程中，要适时地投入新材料，让幼儿对区角主题游戏活动保持新鲜感。其次，在材料的投放过程中，要注重投放的材料贴近幼儿的生活实际，体现出区角游戏环境创设的真实性，面对熟悉的材料，幼儿会自然地融入到主题教育活动中，提高区角游戏活动的开展效率。
　　教师和幼儿作为区角主题教育活动的主要组成，在主题游戏活动中直接关系到幼儿区角主题游戏活动开展目的的实现。首先，教师要发挥好创造者、引导者和教育者的角色。其次，在区角主题游戏活动开展过程中，必须要保证幼儿主动权的发挥。因此，在游戏过程中，教师要让幼儿充分发挥，说出自己的想法和感受，激发幼儿的创作。如：有的幼儿喜欢手工，有的幼儿喜欢画画，有的幼儿就直接单纯地喜欢玩，那么教师就可将幼儿引入到不同的活动区域，让他们去发现、去体验、去创造。
　　总之，区角游戏与主题教育活动的融合是幼儿园区角游戏活动开展的重要路径，在教学实际中，教师需要确定好主题教育活动的目标，并以此为依据划分区域、创造空间，激发幼儿的主动性，有效实现区角游戏活动的目的，促进幼儿的全面发展。