两会声音

    编者按  教育是最大的民生，教育引领未来。新时代如何办好人民满意的教育？刚刚闭幕的省两会上，代表、委员参政议政、建言献策，很多教育话题在省两会上集中迸发，代表、委员们纷纷就自己关心的教育问题提出了真知灼见。

省人大代表孙五一

　　“和往年的《政府工作报告》相比，今年的《政府工作报告》很精简，总结的篇幅更少了，对2018年工作的总结很精炼，把更多的时间留给2019年我们要做的事情上面，无论是提出的问题，还是具体的工作目标都很细致。”省人大代表、马鞍山皖江职业教育中心学校汽修专业部部长孙五一在接受采访时欣喜地说。
　　作为资深的职业教育工作者，这几年，孙五一一直关注职业教育的发展，为了推动职业教育的健康循环发展，今年省两会上，孙五一带来了两个跟职业教育相关的建议，一个是放开中职招生职普比，一个是修改中职教师职称评定条件。

建议全省范围内统筹计算职普比

　　普职比是指初中毕业生升入普通高中学校与中等职业学校的比例，多年来，教育部提出普职比应大体相当，目的是保证就业与教育结构的合理性，但各地执行情况差异较大。
　　“在前期的调研中，我们发现皖北部分地区生源充足，但职业教育硬件条件及师资条件不如皖南部分市，而皖南部分市生源不足，但是办学条件、实验室等设备都是非常好的，这种不匹配，客观上造成我省无法达到教育部提出的普职比大体相当的要求”。孙五一建议我省教育主管部门出台全省普职比统筹计算、鼓励生源省内合理配置政策，学生在不同地区上中等职业学校都计算为本市的普职比，促进生源在省内合理分配，从而推动我省普职比向合理的方向发展。

建议修改中职教师职称评定条件

　　“今年，我带的第二个建议是关于修改中职教师评定条件。这个我在去年的省人代会上也提到过，希望通过自己的呼吁，让这个问题得到切实的改变。”孙五一说。
　　据孙五一介绍，2016年，省人力资源和社会保障厅和省教育厅颁布了《安徽省普通中等专业学校正高级讲师专业技术资格评审条件（试行）》，但是其中有些条文与实际情况有差距，需要修改。“其中有一条是‘论文论著条件’，申请评定职称的教师需在任职期间发表数篇学术论文、公开出版学术专著或是主编国家规划的教材。我觉得这个条件是不合理的”。孙五一说，把条件由原先的评定教研科研能力改为发表论文、论著，这使得中等职业学校教师向高校教师方向发展了，与实际教育相差太远。
　　孙五一认为，职称认定确实可以充分调动广大教师教书育人的积极性，造就一支高素质、专业化的教师队伍，为推进普通中等专业教育改革发展提供有力的人才支撑。但与此同时，他说，“一位优秀的医生不仅仅是能够写几篇论文，他更需要精湛的治疗技术。同样的，中职专业教师的教科研能力不能仅以一两篇论文或论著来衡量，教师的日常教学工作、教学能力、实践技能、教改工作等更为重要”。