浅议小学英语分层教学 提高农村中学生课外阅读量的几点建议 从小学数学教育看“幸福育人”策略 浅谈如何做好农村小学班主任工作
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第1578期  总第总第58期期  2019年01月08日  星期二
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浅议小学英语分层教学
来源:本站原创 作者:合肥市和平小学花冲分校 晏能凤 发布日期:2019-01-09 11:04:11

  教育家陶行知先生说:“教学就是要对学生实施因材施教,尊重每个孩子的特性。”目前,各个学校都存在学生学业水平参差不齐的状况,如果教师不注重分层教学和补缺补差,学习差的学生就逐渐对学习英语失去了兴趣,成了班级里的“后进生”。因此,在教学中找到适合本校校情的分层教学模式就显得尤为重要。
  一、将备课内容分层,有助于教学目标的达成
  在教学中,可将学生分为精英组、潜力组、加油组三个层次。精英组为学习能力强,成绩好、学习习惯好的一组;潜力组是学习能力中等,学习习惯尚可,有潜力冲向精英组的学生组成;加油组是学习能力比较弱,学习自觉性比较弱的学生组成。教师在备课时必须考虑不同层次学生的学习目标,考虑精英组的能力程度,也要考虑潜力组和加油组的能力程度,做到真正意义上的从学生实际出发,使每节课都有“备”而来,使每个层次的学生都享受到被关注的幸福,从而让每个学生都学有所获,让每个学生都闪烁思维的火花。
  二、将教学分层,有助于提高学习效率
  在组织教学过程中,特别注重什么是集体目标,什么是个体目标,一些难一点的问题交给精英组的同学去思考,同时也激励潜力组的同学去挑战精英组,在这两组自主讨论小组合作的过程中,教师可以走到加油组的同学中间,去辅导和帮助他们找到学习的方法。
  三、作业分层,有助于提升每个学生的自信心
  教师布置作业非常有讲究,不同层次的学生布置不同层次的作业,这有利于提高学生的自主学习能力,培养他们良好的学习习惯。借助QQ群的共享功能,每天精英组教师布置一个“自主作业show”的任务,让他们自主选择一套英语学习资料,或者阅读的书籍,将做完的作业或阅读语音、视频发到精英组里,由家长统计,教师再根据质量额外地给他们加学习之星。潜力组教师则是布置需要能完全正确完成的任务,正确完成就能加星;加油组的教师则是看每天谁错的最少,谁背书发到群里最早,谁在遇到不懂的问题时问老师,谁能全部做对,这些都可以得到不同数量的学习之星,让学生们感受量力而行的快乐和砥砺前行的喜悦。
  四、辅导分层,有利于学生的培优补缺
  教师在课后的辅导中实施分层辅导,对提升学习水平效果尤为明显。不同的学生给予不同的内容辅导,让优生乐于接受敢于挑战,让差生补齐短板,学有所获,这样远比吃大锅饭学生学到的多得多,在不懂的问题上能得到及时的解决,不留学习的死角,这样才能让学生在考试中体验成功的快乐。
  总之,分层是为了进层,它一定程度上体现了因材施教的教学思想,符合了每个学生对个体发展的需求,有利于激发每个学生内在的战胜自我、挑战自我的内省力,也有利于学生自主学习能力、合作意识的培养和提高。

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