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第1569期 总第总第58期期 2018年12月19日 星期三
今日古诗词
| 怎样共读，孩子才会爱上阅读 |
| 来源：本站原创 作者：本报记者 韦玉柏 发布日期：2018-12-19 11:11:56 |
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对话安庆市大观区十里中心学校语文教师汪琼
编者按 时至今日，越来越多的人们开始热爱阅读，并关注一切与阅读有关的人和事。事实上，我们最缺乏的是温和而坚定、自由而热烈的力量。而阅读，无论从哪个层面而言，都是这样温和而坚定的力量。本报开辟“悦读”专版，分享我们身边那些与阅读相关的典型故事，以飨读者。
 人物简介 汪琼，中学高级教师，安庆市儿童阅读研究推广中心秘书长，致力于儿童阅读的研究与推广，现担任安庆市大观区十里中心学校语文教师。
提倡全民阅读的今天，如何共读，才能让孩子爱上阅读是每个领读者必须解决的疑难杂症。汪琼就是领读者，通过与她的对话，分享她的共读故事，希望能给读者们一些帮助。
对阅读习惯的培养，没有任何捷径
本报记者：在互联网时代的今天，如何去培养孩子们的阅读习惯？
汪琼：前些日子，《我是范雨素》这篇爆款文刷遍各大媒体，仅一天时间阅读量10万以上。一位湖北省襄阳市农妇、两个女孩的单亲妈妈、在北京市给人家做保姆、名叫范雨素的女子却能写出“我的生命是一本不忍卒读的书，命运把我装订得极为拙劣”这样的文字与文章，究竟因为什么呢？她家原有一个想当文学家的大哥哥，将家里的稻谷、麦子换成钱，钱再换成文学刊物，导致家里米缸缺米、桌上缺书。童年的范雨素，家贫且有五个孩子的母亲没空管她，她在六七岁时学会了自己看小说，八岁看懂竖版繁体字的《西游记》，还阅读《鲁宾逊漂流记》、《孤星血泪》、《雾都孤儿》、《在人间》、《雷锋叔叔的故事》等，才有文字能力将自己的经历写成那样的文章。范雨素的大女儿命运起点不仅是空白，简直是空缺，没有户口上不了公立学校，打工子弟学校教学质量很差，妈妈出外当保姆她还要带妹妹，只能失学。大女儿通过看电视字幕学会读书、看报后，范雨素在旧货市场、废品回收站给大女儿买了五百多千克的书，后来又学了一些技术，大女儿慢慢成为年收入九万元的白领。
阅读，对社会底层尚且有这样的改变，其他更可想而知。著名文学大师木心小时候家在浙江省乌镇，是当地的名门望族，茅盾是他家亲戚，茅盾书屋里的书他几乎都借阅过。五十多岁离乡，没带走一本书，靠着血液里对文学和生活的记忆，成为一代大师。反观我们的时代，看起来是最好的，可从某种角度而言，也是最坏的。电视、手机、电脑像三面墙，每一个人都被热闹而孤独地围困其间，困兽犹斗，动弹不得。你捧手机，孩子自然离不开手机；你将电视当孩子的保姆，孩子靠什么力量才能自觉放下遥控器呢？若你沉迷书籍，孩子游戏怎会玩得心安理得呢？没有良好的阅读环境，没有身边热爱阅读之人潜移默化的熏染，纵然书多如牛毛也是枉然。因为，教育不是改变，而是影响。
没有人能给出自己没有的东西，领读者在哪儿，阅读者就在哪儿。对阅读习惯的培养，没有任何捷径，从领读者开始，水滴石穿而已。
激发阅读兴趣可以从聊书开始
本报记者：你一直站在儿童阅读的前沿，可否分享一下你的共读经验呢？
汪琼：阅读习惯养成没有捷径，但阅读兴趣激发却有招有式。作为领读者，我们阅读的深度与广度肯定是孩子们难以企及的，但是通过聊书，却能缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，让孩子甚异之。
我从11岁开始读普及版《红楼梦》，并不知其味，还纳闷这么琐碎的书，怎么就是四大古典名著之一呢？后来得《脂砚斋重评石头记庚辰校本》，有脂砚斋这位博导带着，入其三味，方才手不释卷读了好几年。那时女儿刚上初中，作业要写到深更半夜，恨不得她多睡一秒都好，用12年时间养成的读书习惯不得不暂停。无奈之下，只好利用接送她上下学的路上、午饭晚餐的桌上，插空和她聊这本书，比如同样为宝玉房内的丫鬟，与小姐们有所映照，像稳重、谨慎、富于心机的袭人比附薛宝钗，美貌任性深情的晴雯类于林黛玉，妥帖周全小俏皮的秋纹堪比史湘云等。还跟女儿聊到我不同时期对《红楼梦》主角喜欢的变迁：起初喜欢林黛玉的才情，后觉她有些尖锐；之后喜欢薛宝钗的大气博雅，后觉她心机太深难见真性情；再之后喜欢史湘云的周全且不失天真等。因为是闲聊，没什么压力，还能帮孩子换换脑子，女儿很喜欢，不停地追问着，有时怕她吃不好饭，控制着讲。后来，女儿对同学说，我没看过《红楼梦》，但是里面的人物、故事我几乎都知道，都是我妈妈说给我听的。她大学读的是园林专业，这方面的见识我几乎为零，于是，买来王澍的《造房子》、陈从周的《中国文人园林》等书，先看，在微信上和她聊得热乎。这次她回家，这两本书就带回学校了。
对孩子这样，对学生亦如此，如《教师博览》这份杂志我读了二十来年，每期必读，每读必有好文章。那时，我还没有开始儿童阅读课程化实践，但知道阅读的意义，常和孩子聊书、荐书，挑选杂志上合适孩子们的文章，时间充裕就给孩子读，时间不够就为他们概述。上届学生柯子衿回去后告诉她妈妈，后来她妈妈改行当教师，这本杂志也成了她的最爱。聊书，仿佛若有光，让孩子们如渔人一般，舍电玩，从书入，初极狭，复读久已，豁然开朗。
读书的目的并不是书，而是由书所引发的思考和创造
本报记者：在你看来比共读更重要的是什么？
汪琼：每天朗读10分钟是美国教育成功的秘诀。《朗读手册》上这样说，而那些成功让孩子爱上阅读的领读者们都是这样做的。“10分钟”易，“每天”难，可是别无他途。但更难的是如何在阅读过程中和孩子内在的自我有更巧的呼应和更妙的建设，读书的目的并不是书，而是由书所引发的思考和创造，就像旅行的目的不是名胜古迹、山水风物，而在风景是否入眼沁心。方法也不少。
电影阅读。安庆市第一中学有位英语名师，姓刘名鹤，多少对英语不感冒的孩子，经她妙手回春对英语喜上眉梢。市面上通用的英语教材她几乎不用，就是让孩子由浅及深读英文原著、看英文电影，如《哈利·波特》系列和电影同时进入课堂，电影助力情节，训练听力；阅读深入文本，加深体悟；各臻其妙，且相互激发，孩子没有压力也就没有对抗情绪，很容易进去。
语言学习，基本规律是一样的，无非就是将听、说、读、写趣味化、日常化。我们班辅导员江蕾带孩子读《小王子》同时看这部电影，对识字不多、理解能力有限、见识也比较窄的农村留守儿童而言，比单纯为他们读书，有趣也有效得多。而市面上将经典作品改编为电影、电视剧的多得去，综合阅读，跨界学习，还能多方培养孩子的艺术水准与鉴赏能力呢。
教育戏剧。听故事、做游戏是孩子的两大天性。而教育，要顺着孩子的天性才会事半功倍。在实施儿童阅读课程化的五年间，我为上一届学生读过几百本绘本，让绝大部分孩子爱上阅读，但是让我困惑的地方还很多，需要改善的地方也很多，如故事很长时注意力不集中的孩子会溜号，故事精彩时孩子们兴奋得乱腾腾的，直到我遇上教育戏剧。教育戏剧的核心不在表演，而在用身体阅读和表达，如学习《一粒种子》，我化身阳光、雨水、蚯蚓等给种子以温暖、湿润，帮它们松土等，让孩子们变成种子，使劲地挺一挺，不停地挺一挺，他们就由地下黑暗的世界来到光明的人间。孩子们双手合十扮成芽儿向上生长的样子千姿百态、各具其妙，让人忍俊不禁。课堂上动静相宜，感悟由表及里，因为最后的感想是：种子生长需要阳光、雨露、营养等，同时也需要自己不断地挺一挺。我们就是一粒粒种子，努力才能看到光明的世界。设想一下，这样的结论如果由教师告诉一年级学生，估计是左耳进右耳出吧，但通过教育戏剧的全身心体察，故事及故事的内涵就会成为精神记忆及血脉了。
后来，我才知道在绘本课程做得好的地方和学校，每学期都有绘本剧表演，孩子们选择一个绘本，分工合作，反复排练，将绘本在舞台上呈现出来。这样自然功效更大，但作为日常的亲子共读、师生共读，若要恒久坚持，长期借用教育戏剧的手法，比一部绘本剧演出更实用、更灵活、更接地气。
读写绘做。市儿童阅读研究与推广中心的核心成员华中路第一小学教师黄小卉，读书多，创意多，做读、写、绘课程两年多，还将孩子们的作品出版了一本书《小童话》，人手一本，孩子们视若奇珍异宝。苏霍姆林斯基说，当儿童找不出确切的、恰如其分的词语来表达自己的思想时，他就求助于图画。从二年级开始，黄小卉童诗读写绘教学起程出发，和学生们一起学习了《爱画画的诗》、《蝴蝶·豌豆花》童诗绘本，学生看图、说图、读诗，聊诗，再进行仿写、配图，如她们班学生创作的《小童话》是这样写的：
在森林的北面，
那是阴暗潮湿的地方。
有一群树说
我们想像向日葵一样晒太阳
有一群小鸟说
我们想像火烈鸟一样追逐阳光
有一群小草说
我们想像仙人掌一样干干爽爽
配图是：天空中飞过一对小鸟儿，仙人掌长成了小山样儿，一对火烈鸟在水中对面起舞、相吻，右下角向日葵并肩开放，蝴蝶、蜜蜂飞来，构图有序，配色丰富，一看就知道孩子在图文合奏上花了很多心思，充分发挥自己的想象，通过图画、语言表达自己的奇思妙想，展现自己“画家”、“诗人”的潜质。
前段时间，我们到江苏省泰州市姜堰区考察，那儿以大阅读闻名全国，他们提倡“手指上的阅读”将阅读和美工结合，颇有创建。学生们读完《小王子》后，用卡纸、皱纹纸、稻草、鸡蛋壳、田螺、毛线等制造出各自心中的“小王子”形象。其中大幅《尼尔斯骑鹅旅行记》还上了《人民教育》。劳技室内，孩子们用泥塑的方式将各种经典作品中的老鼠一一捏造出来，《诗经》里的相鼠、《爱丽丝漫游奇境》中狡诈虚伪的老鼠等，都像浪头一样，冲得我们应接不暇。这种跨学科的链接与互动，让孩子立体阅读的同时，发展了他们的动手能力、想象能力、合作能力等。立体阅读，给所有领读者无限开发课程的空间，给孩子无穷创造的可能。
采访后记 作为致力于儿童阅读的研究与推广的教师，汪琼用自身的实践诠释了一个浅显的哲理：阅读不是一种风潮，而是一种生活方式。阅读要成为生活方式、成为改变社会生态最温和而持久的力量，前提是我们要使出全身解数培养出大量的、永不断代的阅读爱好者。阅读爱好者的培养，目的不是书，而是人，在传统阅读和多样阅读中遇见更好的自己、营造更好的环境、打造更好的社会。
汪琼与学生们在一起读书 |
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