安庆市宜秀区立足区情实际，敢想，敢做，敢为，坚持传承与创新兼顾，发展与融合并举，破难题，补短板，显特色，树品牌，形成了“人无我有，人有我优”的校园文化发展新格局。

　　武术表演、国学讲座、经典诵读、书画大赛、黄梅戏进校园、廉政文化入课堂……时节虽已隆冬，但浓郁的诗情画意、典雅的文化气息仍弥漫在生机勃发的校园里。这一切，都是本报记者走进安庆市宜秀区发现的。
　　如何深入挖掘优秀传统文化的时代价值，在传承与创新的结合点寻求突破，将传承、弘扬中华优秀传统文化与培育、践行社会主义核心价值观有机结合，丰富校园文化生活，提升师生文化素养？宜秀区立足区情实际，在全区中小学开展“3＋X”优秀传统文化进校园活动，“3”为黄梅戏进校园、书法进校园、武术进校园，“X”为涉及学校教育的廉政文化、法制、科技、体育等活动和学校自选项目。一场秉传统、接地气的传统文化“整体升级”系列活动由此破题。

将经典融入日常生活中

　　“哈哈，鸡蛋没有摔破，我的实验成功了！”一阵阵欢呼声从宜秀区杨桥镇中心学校教学楼传来。这是该校六年级的学生们正在做空中抛鸡蛋实验，学生们设计出各种方法，让鸡蛋从教学楼三楼抛下来后能完好无损。绑上气球，把鸡蛋放在泡沫盒子里——学生们想出各种实验方法，在整个实验过程中，他们自己动手、动脑，积极探究，畅享学校科技节的快乐。
　　活动中，在教师的组织下，学生们认识树木、花卉，给校园内各种花木挂牌，将花木具体知识生成二维码，为校园每棵花木制作亮丽的“身份证”。
　　“参加了校园科技节活动，我看到了自己的长处，也对学习充满了信心。”学生胡小明（化名）说。文化课成绩不是很理想的胡小明因为在科技节活动中表现出良好的动手能力和想象能力，让老师和同学们对他刮目相看。
　　该校以“五节一剧社”强力推进“3+X”进校园活动，开展科技节、数学文化节、校园艺术节、体育节、读书节、英语剧社活动，节节有主题，节节显亮点，节节出精彩，有效提升了学生的人文艺术和科学素养，也培养了学生们的创新精神和综合实践能力。
　　“优秀传统文化教育不能仅停留在书本上、课堂内，要与日常生活全方位融入贯穿”。该校校长余金明直言，开展‘五节一剧社’，其目的是督促各村小学开足、开齐各门课程，将学校主流教育和大课间及校外活动有机结合起来，为每个学生提供成就梦想、彰显能力、挑战自我、收获喜悦与自信的最佳平台。
　　中华文化源远流长，孕育了中华民族的宝贵精神品格，也培育了中国人民的崇高价值追求。一直以来，从上到下都把优秀传统文化进校园作为固本工程、铸魂工程、打底色的工程。2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，优秀传统文化进校园与进课堂工作得到高度重视。
　　“宜秀区历来就有传承和弘扬中华优秀传统文化的优良传统，从诵读国学经典到国学教育大讲堂，从‘诵中华经典，做美德少年’到‘与经典同伴，与圣贤为友’活动开展，从‘汉字·汉语’文化节到书香校园建设都屡屡见证了优秀传统文化在宜秀区校园生根发芽的成长历程”。在区委教育工作委员会书记、区教育局局长徐永生看来，读、讲、赛、吟、演等丰富多彩的活动已让宜秀学子尽情徜徉在传统文化博大精深的精神海洋里，并内化于心、外化于形。同时，这些长期活动的经验积累也为宜秀区校园传统文化的厚积薄发奠定了良好基础。

筑牢课堂教育主阵地

　　走进宜秀区五横乡虎山小学，浓郁的书画气息就扑面而来。校园内外的围墙上、教学楼的楼上楼下，甚至食堂和宿舍里到处都是惟妙惟肖的绘画或是俊秀飘逸的书法，令人目不暇接。
　　在绘画班，学生们跟随教师姚彬霞学习油棒画和水彩画；书法班上，学生们跟随教师杨善耀学习书写技巧。课堂上，两位教师生动形象的语言、扎实的专业素养让人大开眼界。
　　作为著名书法家邓石如的家乡，五横乡拥有深厚的文化积淀和丰富的艺术内涵。多年前就将书画作为传统文化教育的重点引入全乡中小学课堂，其中五横初级中学、虎山小学都是安庆市书画特色学校，教师们利用每天中午40分钟的自习时间，面向全校学生开设习字课，再挑选出优秀的学生成立书画特长班，定期开展教学。
　　“推广优秀传统文化的不应只是开展大型活动，学校要从办好活动转向办好课程，要让课堂成为传统文化传承的主阵地”。虎山小学校长杨光明认为，活动是一时的，课堂则更长效。
　　事实上，在杨光明之前，虎山小学的历届校长都十分重视书画传统文化进校园、入课堂。诚如杨光明所言，要让传统文化教育更加全面、系统、可持续，课堂确实是最好的载体。
　　2016年秋学期，教育部组织专家编写的义务教育阶段语文、历史等科目的教材已经强化了优秀文化教育的内容，并投入使用。但如何在教材编写中进一步增加传统文化研究学者力量，开展深入研究，进一步加强中华优秀传统文化内涵是关系传统文化进校园、进课堂实施效果的重要内容。
　　“要让传统文化真正走进课堂、引发学生兴趣，就要基于学生特点、学校特长、当地文化特色，精心设计课程内容”。区教育局副局长马宏岱表示，从区教育局到各学校要有一个整体思路，选好切入点，确保前期有设计、后期有提升，还要有阶段性的回头看。
　　纲举则目张。该区传统文化进校园活动从谋划、到推进、到阶段展示都得到了区委、区政府主要领导的高度重视和全力支持，并形成了自上而下全面推进的生动局面。除了将黄梅戏、书法、武术三项内容作为“必修课”，廉政文化、法制、科技、足球等作为“选修课”，出台一个总方案、三个子方案，通过开展活动，纳入课程，壮大师资队伍，搭建平台，高品位谋划，高质量推广，使该区54所中小学校校有特色、校校有精品，形成浓厚的中华优秀传统文化教育氛围。还专门聘请专业团队和骨干教师，精心编写黄梅戏、武术、书法三套校本教材并纳入教学计划，各中小学每周定期开设一节至两节课程，实现了常态教育课程化。同时，加强督查考核，把活动开展情况纳入年度目标考核内容，并结合教师节阶段性汇报展演，实行常态化监督考核，对活动中表现突出的学校和个人给予表彰奖励。

提升教师专业素养和文化底蕴

　　“郎对花，姐对花，一对对到田埂下……”走近宜秀区罗岭镇黄梅小学，远远就听见稚嫩的黄梅小调。多年来，每周二开展的黄梅戏艺术教育课已成为该校坚持了十多年的习惯。
　　黄梅小学是该区最为偏远的一所村小学，因地处一代黄梅戏艺术大师严凤英的故乡，那里的人不分男女老少都能唱上两嗓子黄梅戏。作为安庆市“黄梅戏艺术进校园”活动首批试点学校，该校本着“传承与发展黄梅戏艺术，丰富校园文化，促进学生全面发展”的宗旨，在普及黄梅戏知识和名曲名段的基础上，加强对黄梅戏充满浓厚兴趣的学生的培养和训练，鼓励学生唱响家乡戏曲，热情表达热爱故土、热爱黄梅戏的浓厚情怀。
　　“一开始很单纯，只因身在黄梅村，要让学生长大了能来段黄梅戏，可坚持下来，发现这已然成为学校生存与发展的支撑点”。该校校长谈国付说，通过“黄梅戏艺术进校园”、入课堂，并融入到品德教育、课程教学、课外活动等日常教育教学活动之中，寓戏于乐，寓戏于学，让黄梅戏精神与思想潜移默化地影响学生发展，引导学生健康、快乐成长。同时，正是抓住了黄梅戏这一区域性艺术特质，让校园焕发了生机和活力，并步入发展的快车道。
　　走访中，本报记者获悉宜秀区在推进“3+X”传统文化进校园的过程中，并非一帆风顺，师资力量不强、缺乏专业的教师指导一度让许多学校陷入窘境。为此，区教育局将师资培训作为传统文化进校园工作的头等大事来抓。经过充分调研，积极对接协调，最终采取先试点后普及、先教师再学生、先初级再高级的思路，逐步推广。
　　“师资队伍建设真的是传统文化进校园的关键，要让传统文化在校园里焕发生机，用优秀传统文化浸润学生成长之路，教师的专业能力和素养至关重要”。宜秀区大龙山镇车津小学介绍，“习武强身，快乐学习”是该校开展“中华武术进校园”活动后提出的办学理念，为了让学生们真正对武术感兴趣，学到真功夫，专门邀请了国家跆拳道考评员培训师、省高校武术裁判长、安庆市武术协会副主席、中国梦武道创始人王思乐担任总教练，让学生们在武术训练中不仅达到了强身健体、丰富课余生活的目的，而且切实感受到了中华武术的独特魅力，从而大大提升了学生的民族自豪感。
　　谈国付也表达了同样的观点，他告诉本报记者，给学生上课的教师已从最初的本校音乐教师扩充到区文化部门选派的专业黄梅戏演员和导演。“师资水平已是传统文化进校园的‘牛鼻子’，只有提升教师的相关素养，才能带动学生，并最终把这项活动开展好”。
　　为此，区教育局精准发力，聘请5名黄梅戏名家、8名专业武术教练开展黄梅戏和武术专业培训，还聘请10名本土书画名家及60多名教师担任书法指导员。并通过培训，21名“校园戏师”、31名“校园武师”结业领证，实现了队伍建设专业化；举办“黄梅戏艺术进校园”演出活动54场，观看演出学生累计达1.1万名，送戏全覆盖，10名学生进京表演武术，200多名学生参加式术操表演，开展书法比赛20多次，实现了主题活动特色化。
　　同时，各中小学校积极寻找途径，弥补师资力量的不足。杨桥镇青山小学积极与罗岭镇黄梅小学开展结对共建活动，互帮互助，取长补短；杨桥中心小学让有一技之长的家长到校兼任社团教师。与此同时，该区各中小学的“历史保留”项目和自选项目并蒂莲花双样红。编印《中华诗词进校园作品选录》校本教材、开展美文诵读活动、开设书法课、成立书画协会、邀请本土书法家书法培训、组织学生观看书法教学视频、参观邓石如故居、美术馆、开展“3+X”阶段性成果汇报展演……从国学经典到地方文化的拓展，宜秀区校园传统文化推进之路脉络清晰，越来越纯熟自信。

■短评

传统文化进校园要接地气

□本报记者  韦玉柏
　　众所周知，把优秀传统文化融入校园生活是学校传承历史、开展素质教育、塑造学生人格的重要途径，各地各校都开展了大量的实践和探索，形式各异，成效不同。
　　可以说，传统文化进校园的氛围日渐浓厚。传统国学精彩纷呈、非物质文化遗产彰显地域特色。但不得不说，传统文化进校园仍是校园文化建设中的薄弱环节，呈现出来的问题和矛盾也不容忽视。
　　走访中，记者发现许多地方开展传统文化进校园是为上之举，有的是哗众取宠，很多看似“高大上”，实际上效果较差。在今年全国两会上，教育部部长陈宝生表示优秀传统文化进校园是固本工程、铸魂工程、打底色的工程。要真正实现这一目标，首先必须要高度重视，要统一顶层设计，要结合地域文化特色，要发挥师生的聪明才智，要不断挖掘校园文体活动的思想内涵，要注重活动开展后总结反思，要提供给更多学生锻炼成长的机会和平台。一句话，要接地气，要把好事办实在。
　　宜秀区在全区中小学开展了“3＋X”优秀传统文化进校园活动，也遇到了缺师资、缺教材，重知识、轻兴趣，课时紧、难安排，家校分、衔接难等问题。但他们通过实践，克服并解决了这一个个问题和矛盾，并深受学生们的欢迎和众多家长的大力支持。如今，步入宜秀区校园，你总会听到朗朗的诵读声、耳熟能详的黄梅调，你总能看见学生认真临摹古诗词字帖和一招一式的武术动作。无疑，这是一场透着智慧与勇气的探路，除了击节点赞，也让我们一起出发吧。