面对学生形形色色的心理问题，教师和家长如何去化解，让学生能有一个快乐无忧的成长环境，是摆在学校和家庭面前的一道难题。我认为只有家校形成合力，编织心理健康教育的网络，彻底改变教育方式，转变教师和家长角色，积极去探寻有效的对策，才是心理健康教育的良方。
　　一、做一个有匠心的智者
　　匠心，精巧的心思，这里我把它迁移到在心理健康教育上就是创造性的构思。作为有匠心的智者，应该是走进学生心灵的人，能够运筹帷幄，正确引航的人。首当其冲需要教师和家长自身也要加强自我的心理调节和心理健康教育，保持着良好的教育心态。成功的标准不是唯一的，文化成绩仅仅是一个方面，不能衡量一个学生的全部。要全面了解学生的潜力，充分发挥学生的特长，让学生能发现自我价值，引导学生能朝健康的心理方向发展。
　　二、做一个有爱心的妈妈
　　一个对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等感觉的学生，往往都是一些心理承受能力脆弱，谨小慎微，瞻前顾后的学生。面对这些学生，我们不能放任自由，要施加更多的爱心和呵护。通过培养他们的意志品德，来消除脆弱心理，增强他们的自信心。“喜则爱心生。”爱孩子是父母的本性，爱学生也是教师的天职，要真正地为学生撑起一把保护伞，为学生的成长保驾护航，保障学生不偏离健康心理的航道，爱心是坚实的基础。
　　三、做一个能知心的姐姐
　　父母不能以自己辈分来自居，要求孩子完全听从指挥和安排，一点自主的权利都没有。教师不能以严厉的面孔来出现，要求学生循规蹈矩，一点创新的念头都不能存在，只能埋头苦学，勤奋努力。我们要循循善诱，教会学生去发现问题，研究问题，解决问题，直至发现真理。要推心置腹，和他们说知心话，做他们的知心人，他们就会越来越懂事，越来越会做事。反之，只能是将他们培养成为性格孤僻、敢怒不敢言、紧张、忧郁和失望的人，甚至会将他们推向偏执的岔路上。
　　小学生时期是一个人的性格、行为和智力迅速发展的关键时期，身心变化快，加之文化知识及生活经验的不足，很容易产生不健康的心理，甚至导致心理问题或心理疾病。家庭、学校、教师都有责任排解他们的心理障碍，锻炼他们的意志品质，使他们形成健康的心理。在师生的共同努力下，在家长的积极配合下，家校合力，走进学生心灵，学生的心理和身体都将会得到健康持续的发展。