孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生先“乐之”，才会“乐学”。兴趣是最好的老师，在课堂教学中，我始终把激发学生的学习兴趣放在第一位。如何在语文教学中去培养学生们的兴趣，下面我就谈谈自己的一些做法和体会。
　　一、提高教师自身魅力
　　对大部分学生来说，如果不喜欢他的教师，必定很难将这门课学好。正所谓：“亲其师，方能信其道。”讲的也是这个道理。我也曾走过学生时代，深知教师魅力对于一个学生的影响。早在师范学习时期，教师就教导我们，作为一名未来的小学教师，必须注重自身资源的沉淀，琴棋书画虽不能精通，但都应略有浅尝。因为只有这样，你展示给学生的舞台才会更大，学生学习的空间才会更广，你才会拥有挖掘学生学习兴趣更多的可能性。
　　二、创设各种学习情境
　　创设情境，渲染气氛，是激发学生学习兴趣的好方法。教学中根据学生的身心特点创设情境，激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲，使学生积极主动地参与学习。如领悟好玩是小学生的天性，对学生进行游戏教学，这既能调节学习的气氛，又能锻炼学生的语言能力，又可以充分发挥学生的积极性和创造性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。
　　三、教学方式灵活多样
　　语文这一学科的内容包罗万象，语文学习的方法也多种多样。语文教师应采用灵活多样的教学活动，去激发学生探求语文知识的欲望。课内教学，教师应分清重点内容和非重点内容的教学，在紧张的重点内容教学上应充分抓住学生的有意注意，然后以轻松活泼的非重点内容调节、舒缓学生紧绷的神经，教师应根据学生的心理特点，运用各种教学手段，使课堂教学丰富多彩。比如进行低年级识字教学，可以采用“识字大闯关”“走迷宫”等游戏识字法，这些灵活多样的教学形式既可以增强识字过程的趣味性，又可以吸引学生的注意力，有助于对知识的掌握。
　　四、重视启发学生
　　学生随着年龄、知识与经验的增长和自我意识水平的提高，可以根据自己的世界观、信念和理想，来调节和发展自己的兴趣。所以，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师应重视启发学生自觉培养自己的学习兴趣，只有当外界环境和教育条件变成个人兴趣时，才能对兴趣的培养具有意义。
　　总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动，教师在教学中要适时、有意识地进行激发和培养。给小学语文课堂插上兴趣的翅膀，从而发展思维、培养能力、激发创造力，达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。