传统教学方法主要“以教师为中心”的课堂教学方式，没有以学生为主体，不能充分调动学生的积极主动性，久而久之，学生失去对数学学习的兴趣，学习显得乏味。必须通过创新教学，让学生轻松学习，快乐学习，达到全面提高教育教学的目的。
　　一、树立创新意识
　　当前小学生大多数处于7岁~13岁，世界观、人生观和价值观还没有形成，对任何事物都充满了好奇和强烈的求知欲，这时教师可以根据学生的身心发展规律和心理特点，正确引导，顺水推舟，帮助学生形成创新意识。小学数学学习主要培养学生养成良好的学习习惯，如：认真听课的习惯、仔细审题的习惯、独立思考的习惯、作业反复检查的习惯等；获得正确的学习方法，如何预习，如何合作，如何探究，如何交流，如何质疑，如何总结……小学数学在学生的学习生涯中起着至关重要的奠基作用，因此，教师要帮助学生树立创新意识，以迎合当今社会的需要，尽力将自己打造成为社会需要的全面发展型人才。
　　二、创新教学方法
　　小学数学教学中，教师应充分考虑到学生掌握基础知识方面、接受能力方面、性格方面等个体差异，从而找到最佳的　教学方法进行教学工作。首先，小学教师必须完成一些基础知识的教学，然后因材施教，制定不同的教学计划，做好培优辅差工作，从而全面提高学生的素质及数学学习能力。此外，小学数学教师还可以开展探究式小组教学。在课堂上提出问题后，让学生在小组中讨论，然后由小组得出结论，最后，学生作为全班的“小老师”对知识进行分析、讲解，激发学生的学习兴趣。同时培养学生的潜能，提高学习效率。
　　三、创新体验情境
　　在传统教学中，教师只关注教学结果，忽略学习过程与方法，对学生知识的掌握只是“灌输”，学生对知识只能死记硬背，生搬硬套。可不明白算理，提高数学学习能力只是空谈。所以在实际课堂教学中要创设生活情境，灵活使用教材，让他们置身其中，亲身体会，得出结论，更好地感受到学习数学的快乐，知识的获得是一种享受，从而对数学产生浓厚的兴趣，这不仅能让学生熟练地掌握当前数学知识，对后期数学乃至其他学科的学习也是有利无害的。因此，在数学教学中，教师应尽可能多地引入生活情境，以举例说明，使学生从小就养成热爱数学的思想，从而更好地发展。
　　四、重视创新精神
　　教师要培养学生的创新能力，自己必须具有先进的创新精神。因为教师自身的创新精神，会极大地激发学生的创造热情。一方面，学校可以不断引进一些高素质、创新型的教学人才，丰富教师队伍。另一方面，要重视教师创新意识的培养，为教师创造尽可能多的学习机会：组织一些兄弟学校的观摩课活动，让不同学校的教师互相听课，以便从中吸取他人课堂上的创新元素；邀请校外知名数学教育家来校做专题讲座，让教师及时地学习到先进的教育理念，提高自己的创新意识；利用业余时间，组织教师观看一些特级教师的在线课堂，从中学习到具有创新性灵活性的教学方法。
　　五、创新教学媒体
　　在信息化发达的今天，多媒体技术已经进入到每一个课堂，是课堂中一道亮丽的风景。在教学中，借助多媒体课件，也可以使用“微课”“翻转课堂”和“互联网+”的思维方式，充分利用网络教学资源，提出传统教学、微课、翻转课堂、学校智慧课堂的融合策略，并通过这种新的教学方法提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣。
　　在传统教学中，要打破常规，创新教学，积极进行教育创新，渗透教育中的人文关怀，引导学生自主学习，培养良好的学习习惯，激发学生的兴趣，使学生的数学素养全面提高。