孩提时，我的理想是当叱咤沙场的“花木兰”，梦想着成为我们村独一无二的女将军。然而我稚嫩的理想在经历了精神的洗礼后却发生了改变。那是我中考前的一个月，我们的班主任——孙老师不幸失去了自己的孩子，我们难过又迷茫，但我们看到的是一个顶天立地的教师。他强忍着心中的悲痛，安抚好精神近乎崩溃的妻子，便毅然走上讲台，没有耽误一节课。他用无私的师爱，高尚的师德深深地震撼了六十颗求知的心，我们唯有用拼命地学习来安慰他。那一年，我们考出了学校建校以来最好的成绩。孙老师为六十个学生的梦想助航，让我领略了教育的魅力。从此，我做起了平凡的教师梦。
　　为了实现当一名优秀教师的梦想，我不断给自己补充能量。工作之余，我博览群书：阅读中外名著滋润了我粗糙的情感；品味教育叙事使我的心在感动中走向博大；《新课程标准》牵引着我紧跟时代步伐，不断创新……在丰富的知识和最新的教育理念武装下，我策马扬鞭，披荆斩棘。不久，我听见了自己专业成长的拔节声：县教坛新星，市优质课二等奖，省国培优质课一等奖。在安徽省骨干教师置换脱产培训中，我脱颖而出，承担口语交际教学研究：与专家一起磨课，和省教坛新星同课异构，与江苏名师辩课。我享受着学习，享受着工作，享受着收获的喜悦。工作累却快乐着！
　　我带的班里就有许多留守学生，其中有个叫刘宇壮的留守学生。他的口袋里从不缺钱，班里有些学生就替他做作业挣外快。了解到这个情况，我找到他谈心，每天陪着他完成作业。三个星期后，他终于愿意独立完成作业了，主动提出不要我陪了。我还没来得及为自己的教育成果得意呢，班里几位女学生就被他说脏话，气哭了。我正准备进教室找他，只见他飞起一脚，踹在门上，门一反弹，“咣当”一声撞在刘宇壮头上，当时就起了个大包。我迅速取出纸巾，沾了凉水，敷在他头上 ，爱怜地说：“还疼吗？你看，不尊重别人，连门都生气，要惩罚你。同学比门对你友善多了吧！”他羞愧地低下了头。
　　半年后，上初中的刘宇壮给我寄来一张贺卡，上面写道：“尊敬的老师，在我眼中，您是神奇的魔法师，给我们带来一个又一个惊喜；您是幽默的语言学家，用简单的语言化解我们的烦恼；您是善解人意的心理学家，能看透我们心里的秘密。老师，您那心疼的眼神我会永远记得。”
　　看着这诗一样的赞美，我陶醉了。我不是语言学家,也不是心理学家，但我获得了学生最纯真的爱。一个简单的动作，一个关爱的眼神，就给学生的快乐插上了翅膀。这难道不是作为教师的幸福吗？