小学《道德与法制》课程作为一门必修课程，对小学生有着公民道德教育及社会学科常规教育的作用，但当今小学生道德与法制状况令人堪忧，提高小学生的道德与法制水平迫在眉睫。
　　笔者选取杨庙镇中心学校进行调查，从学校的二至六年级这五个年级中各抽取相关数量的学生作为本文调查对象。从本文研究出发，编制《小学道德与法制教学现状调查表》并列出访谈提纲，将问卷逐一发放给抽取的140名学生，再收回进行数据分析。调查结果如下：有78%的学生觉得道德与法制课很重要，但是对这堂课持喜爱的学生比例下降到70%；有54%的学生认为思政课提高了他们的道德水平，教他们研究世界的方法；还有33%的学生则认为，教师上课的方式才构成他们喜欢这门课的原因；还有7%的学生则认为，道德与法制课上课轻松并且不会布置大量作业，所以他们喜欢这门课程。其中88%的《道德与法制》课程的教育形式是教师讲、学生听，9%会选择小组讨论，少数4%选择学生自己看书的形式进行。
　　总体看来，学生对于道德与法制的教育大多数还是被动接受。根据调查结果发现小学道德与法制教育存在教育理念陈腐，“重智育、轻德育”，教育内容单一，知行不能统一，教育目标制定模糊，教育评价形式不完善等问题。
　　针对以上问题我们要采取完善学校教育体系，转变教育观念，提高教师素养，组建高能力教师队伍、综合利用社会资源，合成“三位”教育力量等措施，从而更好地发展小学生公民道德教育。
　　小学的思想品德教育是当前小学德育工作开展的重点，是全面发展素质教育、贯彻德育为首的方针的重要道路，也是引导青少年建立一个正确、积极的人生观、价值观、世界观的重要途径，对儿童一生都起着奠基作用。
　　当前小学的思想品德教育状况仍存在诸多问题，这些问题产生的因素是来自于各个方面的，为了能引导小学生良好品德行为的健康发展，我们应当从学校方面、教师方面、家庭教养方面、社会方面这四个方向入手，全面推进当前小学的思想品德教育工作，真正关心小学生品德的教育，认真对待小学生思想品德的发展和德行习惯的养成。只有德育的个体享用性功能不断得到提升与发挥，才能使儿童把对各种道德规范的遵从中从他律转变为自律，使他们不是把各种道德规范视为约束与限制，而当做自我肯定、自我发展的需要；使他们不是把道德、道德教育视为一种异己的力量，而作为自身的主动追求，一种与自身不断完善化、理想化相一致的力量。
　　不管是教师还是家长，无论是学校抑或社会，我们都有责任为了学生真切美好的明天而努力，我们应当使社会主义未来事业的接班人真正成为一个讲文明懂礼貌，有思想有道德的人，真正成为一个从德育到智育各方面全面发展的优秀人才，真正成为一个能够担任起建设祖国未来这样光荣任务的一代新人！