初中学生面临一定的升学压力，数学成绩则直接关系着学生升学目标的顺利达成。为实现初中阶段的育人目标，让学生成功考上理想高中，数学教师必须挖掘学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提升学生的学习能力。
　　一、 当前数学教学中学生兴趣缺失的原因
　　学生的学习经历、学习特点不同，故而学习能力也呈现出较大差异性。教师需秉持因材施教的原则，对学生进行层次化教学。但很多教师仍束缚于应试教育，以自我为中心展开数学教学。
　　很多教师在教学过程中忽视了现代教育技术的重要性，仍采用传统教学方案进行教学，导致教学内容枯燥无味，学生不能全身心投入到数学课堂的学习中。
　　在时代发展的今天，仍有许多家长和教师把成绩作为检验学生学习成果的重要标准。在错误的目标导向下，学生学习会朝着功利化的方向发展，学生也会背负沉重的学习压力。重压下的学生难以体会学习乐趣，学习兴趣也会被逐渐削弱。
　　在教学工作中，部分教师还仅以学习成绩作为学生评价的标准，对学生的发展产生不利影响。而在评价内容失衡的情况下，学生并不知晓自己的弱势所在，也不能在未来的学习生活中改正不足，实现自我提升和飞跃。
　　二、在初中数学课堂开展兴趣教学的必要性
　　初中学生在学习过程中常会处于思维活跃状态，只有从学生的兴趣出发，方可满足学生的学习需要，弥补传统教学方法的弊病，让学生把关注点放在数学知识上，从而树立正确的学习观念，形成良好的学习习惯。
　　一切理论知识都是从现实生活中发掘而来的，学生无论是在学习生活中还是在现实生活中，都能汲取数学知识的营养，感悟数学学科的魅力。教师在授课过程中，可坚持兴趣导向，让学生在不断学习中发挥自己的数学学习潜能，提升数学逻辑能力。
　　初中学生的个体智力差异并不明显。从兴趣出发，让数学学习成为学生的兴趣，可提升学生的数学学习能力，促进学生的全面发展。
　　三、初中数学课堂开展兴趣教学的有效举措
　　为使教学工作有章可循，教师需尊重学生的主体地位，与学生建立平等对话关系，让学生对数学课堂提出意见和建议，并以此为依据制定教学计划。
　　教师应尊重学生的个体差异，为学生制定层次化的学习目标，针对不同学生，提出不同要求。
　　为提高课堂效率，提升数学教学有效性，教师可借鉴现代教育技术。现代教育技术有诸多教学法，教师在选择前，应分析教学内容特点，确保教学工作能落到实处。
　　当今社会需要的是全面发展型人才，因此在教学过程中，教师应挖掘学生的兴趣，培养学生的自主创造能力。促进学生个性发展。
　　数学学科具有极强的实用特征，教师应充分将数学知识和学生现实生活进行联系，让学生在现实生活中发现数学、认识数学、理解数学，从而培养学生对数学学科的喜爱之情。
　　为让学生充分认识自己的学习情况，教师应丰富评价内容，更新评价体系，使学生在科学评价的引导下，不断优化自身的学习行为，培养良好的学习习惯。
　　综上所述，在教学体制改革的背景下，教师需要尊重学生的主体地位，挖掘学生的兴趣，采用高效的教学方法，从而满足学生的学习需要。