小学教师面对的是一群天真无邪的孩子，他们就像一块块未经打磨的玉石，只有通过教师精心雕琢，才能成为瑰宝，成为国家的栋梁之才。教育就是琢磨的过程，而德育教育不仅渗透在传授知识的过程中，还渗透在日常生活中。
　　一、先抓儿童心理，进行德育教育
　　学生们好动、贪玩、自律性差，但他们好奇心强、喜欢问。所以根据这些特点在教学中教师要善于引导，讲课时要利用一切条件，引起学生的学习兴趣。如：教学《将心比心》这一课时，先让学生根据课文内容进行表演，然后引导思考：如果是自己该如何做。让学生明白，只有将心比心，才会相处和谐。每个学生都希望得到教师的表扬，所以我常用激励性的语言教育他们，只要他们有一点点进步，我都抓住机会进行表扬，这样他们才会向更好的方向发展。
　　二、语文教学中，利用一切机会对学生进行德育教育
　　利用教材对学生进行德育教育。在小学阶段，语文课本中有大量文章，包含着德育教育。教师在教育过程中，要注意培养学生明辨是非、美丑、善恶的能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
　　首先开展实践活动渗透德育，在实践中引导学生有条理的观察，发现事物的特点，然后通过口语交际互相交流感悟，写出感人的文章来。其次，在评价文章时，引导学生思考、分析作者的写作目的，从中渗透德育。
　　利用语文教学的其他活动进行德育教育。如：在介绍课文写作背景、分析人物形象、进行口语交际时，都可对学生渗透德育教育。教师要有意识地将德育教育渗透到教学的各个环节，日积月累，则能潜移默化地净化学生心灵，提高学生思想素质。
　　三、利用课外活动，对学生进行德育工作
　　教师可让学生利用课文中学到的内容去规范生活中的言行。如：让学生组织校外护绿小队，每周活动一次，教育学生不践踏草坪，遇到别人践踏花草要有意识制止，将德育细化为生活中的一些行为规范，学生既易做到又能达到育人目的，还可引导学生用课文中学到的道德标准去检验千姿百态的社会现象，使德育渗透到生活中的每个细节之中。
　　四、教师要言传身教
　　教师的人格和品行无不对学生成长产生深刻影响。特别是小学生，他们更视教师的言行为真理、为榜样。因此，教师更要严格要求自己，端正品行。如：教师要尊重学生，不体罚辱骂学生；认真工作，爱护公物，保护环境，积极劳动，用自己的一言一行感染学生，从而达到德育的目的。
　　在儿童生长发育的关键时期，对其精神影响最大的是家庭和学校。而随着小学生逐步踏入社会，社会因素对其价值观的影响也逐步提升。父母家人的人格因素、家庭关系、教师的人格魅力、学生间的关系，受社会大思潮侵袭等都深刻地影响学生的思想品质形成。在实施德育的过程中，教师要认识到德育教育必须坚持学校、社会、家庭协调一致的原则，有目的、有计划地培养学生。
　　强化小学德育教育工作是培养新世纪人才的首要任务，教师要细致、耐心、持之以恒地抓德育工作，还要深入浅出地启蒙教育，教给学生待人做事的方法，培养他们积极的生活态度和实际生存能力。只要长期坚持这样做，相信会收到良好效果。