“秋季开学的第一天，‘我真棒’小学四（1）班的教室里来了一位新同学。他长得虎头虎脑的……身上的肉结实得像一堵墙，短发硬得像刺猬的刺一样……”
　　这是本学期安庆市迎江区人民路小学教育集团碧桂园校区四年级语文教师张丰收最新创作的小说《淘气鬼史诗史》开篇的一幕。
　　从9月动笔至今，经过一个多月的创作，这部作品已近两万余字。今年以来，张丰收已经自费推出两篇师生文集，对学生在阅读写作方面的指导更是几乎每天进行……在受到学校领导、同事及家长肯定的同时，张丰收义无反顾地成为激发学生们阅读、写作兴趣的“点灯人”。
　　对2015年交流到人民路小学教育集团碧桂园校区的张丰收来说，教给学生科学的阅读、写作方法不仅能引导学生们提高阅读、写作能力，也是一种兴趣的激发，更是为学生的成长打好底色。“每次推荐给学生看的书籍，我自己总会认真读上两遍；每次给学生布置习作，我自己总会写一篇范文……”张丰收介绍说，每个月都会推荐学生读一本书，每周都会布置学生写一篇习作，自己总会带头给学生们做好榜样。记者了解到，为了确保学习成效，张丰收甚至为每本书专门编写题目，每个章节、每页书一题到两题。以最新推荐给学生阅读的《长袜子皮皮》》为例，针对第一章“皮皮搬进维拉·维洛古拉”，给出的题目是“说说皮皮的身世，爸爸怎么了？妈妈怎么了？你觉得她可怜吗”、“皮皮从船上带下哪两样东西”……“题目不难，但很有必要，也很有成效”。张丰收说，考虑到每个学生的个性化差异，因此鼓励他们每天至少保证半个小时左右的阅读量，而为课外书命题则是一种引导。让学生们带着问题看、有重点地看，这样阅读会更有效果。
　　在写作教学上，张丰收同样注重科学引导。他不仅对学生的每篇作文会进行仔细的批注并给出指导意见，即使在国庆节外出游玩时，也不忘将自己的“游记”写成“下水文”给学生参考。对优秀的学生作文，张丰收总是尽可能地给予对外推介。今年寒假前，张丰收自掏腰包将学生们的优秀作文编辑成册，以“我是未来小作家”为名，给学生人手发放了一本作为新年礼物；今年秋季开学，他将自己编写的童话故事《森林学校》向学生们进行了推介，“这本童话集来源于我的教学生活，很多故事在班上都能找到原型，是专门为我班学生量身订制的课外读物，大家都能在书中找到自己的影子，阅读兴趣格外高涨。”张丰收说。
　　这些做法吸引并带动了一些学生加入主动创作的行列，今年10岁的方宇成就是其中之一。仅用一周时间，他就独立完成了近5000字的中篇童话《小鸡寻母记》。“本身就喜欢看童话，看到张老师为学生创作童话，突然想到我为什么不能也来试试看呢”。方宇成平时就比较爱看书，遇到一些好词、好句就随时记下来，他认为，正是张老师的身体力行让自己看到了文字的魅力，也加深了自己对写作的了解，更养成了良好的阅读、写作习惯。
　　张丰收在阅读、写作方面进行的一系列探索实践，不仅令本班学生受益，也让本年级其他班、全校语文教师乃至其他学校教师也有所受益。应四年级其他班语文教师的倡议，张丰收还为本年级有阅读、写作兴趣的学生和教师乃至家长组建了专门的微信群，目前已有215人，群里每天都进行文章分享、即时点评和互动交流，带动其他班的学生增长兴趣、提升水平。在全校开展的教研活动中，张丰收更是毫无保留地介绍并分享自己在阅读、写作教学中的经验做法；在他的倡议和牵头下，学校将全校学生的优秀作文集结成书并即将印发；张丰收定期在该区小学语文QQ群推介本年级、本班学生作品，对该区其他学校语文教师提出的请教进行即时回复……
　　人民路小学教育集团副校长焦万东认为，学生们的进步并非一朝一夕之事，这与张丰收大量的辛苦付出密不可分，还一定程度上影响带动了其他教师，在学校乃至全区形成了浓厚的阅读、写作氛围，值得点赞。

　　采访手记  今年3月，教育部立足高考改革出台了一系列新的制度，进一步明确了语文学科在基础教育12年里的重要地位，也传递了兼具工具性和人文性的阅读、写作越来越被重视的信号。张丰收作为小学语文教师，多年来一直以推广阅读、写作为己任，坚持在教育教学中创新方式和积极探索，带头为学生创作各类文学作品，带头为学生编写阅读纲要、习题，让一大批学生提高了阅读、写作兴趣水平；特别是张丰收不仅甘愿花费大量的个人时间和精力，还无私向本年级、本校乃至其他学校小学语文教师分享经验，带动和影响了更多的教师对阅读、写作教学进行深思和实践，堪称师生阅读、写作的“点灯人”。