数学绘本是一种用大量的图画与少量的文字，将数学知识巧妙地蕴含在生动、有趣的绘本故事之中，向学生传达完整故事的读本。数学绘本的恰当引入，能更好地将抽象的数学知识生活化、直观化，使学生能积极主动地参与到数学活动的各个环节中，这样的数学读本对于小学低中段的学生来说是富有意义的。
　　一、绘本的引入，激发了学生对数学课堂教学的兴趣
　　兴趣是最好的老师，是学习的内动力，为了让学生积极主动地投入到数学学习中，教师需要激发他们的学习兴趣，而数学绘本故事就可以给学生带来不一样的趣味课堂。
　　在教学一年级加减法的时候，我分享了数学绘本故事《这可不行》，通过绘本故事中小动物们每家拍照人口不同的变化而引出数的组合与分解，一下子激发了学生的好奇心和求知欲，引导他们把注意力全都集中到了和小动物们一起探究数的组合与分解的学习中来。这样有效的教学方式，不仅打造了趣味性课堂，营造了良好的课堂气氛，抓住了学生的好奇心，还促使他们能在充满浓厚乐趣的课堂中积极思考、主动探究，真正体会到了学习数学的乐趣。
　　二、绘本的引入，架起了抽象数学与日常生活的桥梁
　　新课标指出，在实践教学中需要从学生的生活实际出发，让学生能够从真实的情境中学习到更多的知识，而绘本就能帮助学生从生活实际中学习知识。
　　在教学“分类”时，和学生分享了数学绘本《一起一起分类病》，故事中的小主人公因不会整理收拾房间，妈妈经常唠叨就得了“一起一起分类病”，看见物体就要给它们进行分类整理，无论是衣服、玩具还是零食，小主人公都会根据它们的相同点和不同点去进行分类整理。在这个贴近生活的趣味故事中，学生潜移默化地掌握了分类的思想和分类的知识，同时也使学生意识到了分类整理的重要性，在现实生活中也能够主动地去整理自己房间的衣物和玩具了。
　　三、绘本的引入，提升了学生对数学意义的认知
　　对于学生来说，教材中对于时间的教学很抽象，学习起来有一定的困难。通过数学绘本教学这一部分内容，有益于学生对新知的理解和掌握，为课堂教学打下坚实的基础。
　　如在课堂教学时，我引入绘本故事《小蜜蜂玛雅出逃记》，故事中小蜜蜂玛雅为采集蜂蜜第一次飞出家门，奶奶告诫玛雅一定要在下午6点之前回到蜜蜂宫殿，可她一时贪玩竟然在宫殿外睡着了。第二天玛雅被马蜂抓住关进了监狱，通过玛雅在监狱里的心理变化，让学生们感知到珍惜时间的重要性。
　　四、绘本的引入，开拓了学生想象的思维空间
　　在教学三年级下册“认识分数”这一知识点时，我就利用数学绘本故事《各国的早餐》来辅助教学。看似简单的数学绘本，其中渗透了很多数学的思维方法。这个故事根据“不同国家的早餐吃什么”引出平均每人分得早餐的几分之几，从而让学生们认识了分数，并且直观感受到分数的意义和表示方法。在故事的结尾我抛出话题：你的早餐是什么？你是如何分着吃的？你能用分数表示你分得的早餐吗？这样的教学方式，不仅引入了分数的概念，还通过分数感受到了分享的快乐。另外，在课堂的结尾，我布置了作业：完成关于分数的数学写绘，学生可在原有知识的基础上发挥更多的想象空间，使所学的数学知识得到更多的拓展。
　　总之，小学数学绘本教学是通过一个个趣味横生的数学故事，在轻松活泼的氛围里，不断地融入数学知识。合理地利用数学绘本，不仅能够吸引学生的注意力，提高数学课堂教学效率，同时也能加深学生对于数学的理解和热爱。