芜湖市为师德师风建设“开前门” 我省2019年高考报名10月15日启动 校园特写 浅谈在体育课教学中如何发挥学生的主体性
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第1529期  总第总第58期期  2018年10月10日  星期三
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浅谈在体育课教学中如何发挥学生的主体性
来源:本站原创 作者:六安市新安中学 杜克甫 发布日期:2018-10-10 10:02:42

   新一轮体育课程指出“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”。在注意发挥教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现。那么在教学中如何发挥学生的主体性?笔者认为应从以下几个方面去做。
   一、帮助学生选择适宜的学习目标
   当课开始,教师就应让学生明确学习目标,使学生产生急于活动锻炼的欲望,形成学习最佳心理状态。适宜的学习目标具有导向、激励和评价功能。过去有一部分学生不喜欢上体育课,其中有一个重要原因就是用统一的目标和要求对待千差万别的学生,其结果就必然导致一部分体育尖子,无需做什么努力就可以轻而易举地实现目标,而失去学习的兴趣和动力;一部分体育差生,无论做出什么样的努力都无法实现目标,屡受挫折丧失学习信心。因此,帮助学生确立适合自己实际水平的学习目标,这是非常重要的,这样才能使学生活动成功的学习体验。
   二、运用新颖的手段,营造一种生动活泼的教学氛围
   不少体育课严肃有余活泼不足,课堂气氛显得过于沉闷、呆板和压抑,这是很难吸引学生的。必须营造一种生动活泼的教学氛围,来感染激发学生。第一,教师要深入研究教材魅力所在,深挖教材的娱乐性,激发学生学习兴趣;第二,教师要研究教材教法,在组织教学上下功夫,来吸引学生;第三,必须建立一个和谐与亲密的师生关系;第四,必须充分发挥教学民主;第五,善于调动学生的学习情绪,并能用自己的积极情绪来感染学生。
   三、让学生动体又动脑真正参与到课堂中去
   学生参与教学过程首先是思维的参与,不能激发学生积极思维活动的参与,不能认为是真正的参与。学生在练习中,能力会教师意图,大胆尝试练习,并在练习中做评价,能互相交流,动手动脑,身心投入,真正乐意参与。教学时,教师要积极提供参与时机和参与面,给学生一个自由选择的余地,使不同水平的学生都有机会,能多层次、愉快地发展。这样面向全体学生,学生就乐于参与学习,学生的主体地位就突出了,主体作用就会充分发挥,体育课就由“要我练”变成“我要练”。
   四、在教学中培养学生自主学习能力
   要尊重学生的独立人格,使学生有自主学习的时间和空间,教师可帮助学生设计,如小组学习、互助学习等锻炼形式,使每个学生既是管理者又是被管理者,学生之间扬长避短。体育教学中充分发挥学生的主体作用,让学生有目的地充分自学,尝试自练,从自学中发现问题,从自练中挖掘难点,在教学过程中,教师应精讲,让学生多练,放手让学生多尝试、去探索。只有放手,才能让每个学生都能从容的学习,有思考的余地和自己解决问题的机会。
   五、在教学中培养学生创新精神
   体育教学中,学生能根据课的目标,对课的内容、方法进行一定变化,以适应自身状况,说明学生具有创新精神。学习过程中,教师鼓励学生把自己学过的锻炼身体的方法组合起来运用操作,使学生敢于创新。教师还应积极创设练习情景和条件,开发学生创新潜力,鼓励学生发展求异思维,宽容学生的“想入非非”;培养学生批判精神,教育他们不迷信盲从,要坚持用批判的眼光去审视一切看来毋庸置疑和习以为常的事物。大胆放手让学生去制作、去编排、去选择不同的训练方法。

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