课堂教学

　　和者，氛围可协调；谐者，人人皆可言。和谐的课堂是人人有话说的课堂，是教师承认与尊重学生存在差异的课堂，是教师帮助学生实现自我价值的课堂，是让学生在活泼生动的氛围下快乐学习的课堂。营造和谐的课堂气氛，让学生寓教于乐收获新知，激发学生学习兴趣，提高学生主动学习的能力，既达到素质教育全面发展学生的目标，也能有助于教师教学水平的提高。想要收获高效的教学目标，就要创造和谐的课堂氛围。
　　一、发挥教师主导作用
　　课堂气氛主要是教师行为的产物，教师对课堂氛围的好坏有着最直接的影响。课堂中教师应全面发挥主导作用，只有通过教师的创造性劳动，才有可能发展为和谐的课堂气氛。教师可以根据不同层次学生的需求，在课堂上提出不同程度的问题，这样的组织引导会让每个学生都有话可说，让每个学生都能全身心地融入到课堂中。在与学生交流互动的过程中，教师可以提取许多有价值的信息，从而选择适合学生的教学方式，形成和谐的课堂氛围。
　　二、重视学生主体作用
　　学生既是教学的对象，又是学习的主体。学生主观能动性直接决定了课堂气氛的效果，使学生真正成为课堂的主体才能收获和谐的课堂氛围，从“要我学”，变为“我要学”。学习的过程本质就是心理活动的过程，不同的心理状态表现出不同的学习效果。心理状态好时，学生情绪高涨，课堂气氛热烈愉悦；心理状态坏时，学生心不在焉，课堂气氛枯燥乏味。所以，教师要把微笑常挂脸上，以心交心让爱的微笑在课堂中传递；要把鼓励传达出去，增强学生的自信，让不同层次的学生有着不同的收获，从而让学生在课堂中形成一种和谐的学习状态，也就形成了和谐的课堂氛围。
　　三、建立和谐师生关系
　　师生关系是课堂教学的前提和基础，对教学效果质量有着决定性的作用。因此，建立和谐的师生关系是实现和谐课堂氛围的关键。师生关系和谐，你问我答有来有往，教与学都沉浸在轻松愉快的课堂气氛之中；师生关系恶劣，无法配合无处配合，教与学都呈现在枯燥呆板的课堂氛围之中。建立和谐的师生关系，就要求教师要有爱心、诚心、耐心和信心，对学生要体谅、支持、信任和尊敬。只有这样才能建立和谐的师生关系，从而实现和谐的课堂氛围的目的。
　　总而言之，教学氛围和谐的课堂，处处渗透着自主的教学理念，时时彰显着教学的艺术魅力。教师与学生，在和谐课堂氛围的作用下，使教学过程成为学生感受情感态度与价值观的过程，成为学生主动高效学习的过程，成为学生收获成功与快乐的过程，成为学生养成健康人格及健全身心的过程，以及成为学生培养终身学习习惯的过程。同时，也是教师提升自我道德水平的过程，展示课堂教学艺术魅力的过程，以及提高教学水平与业务能力的过程。和谐的课堂氛围中，师生均有唯美的收获。真可谓：投之以和谐，报之以唯美。