学会从生活中学习语文 花开的声音 教师要“蹲”下来和学生说话 给学生一个提高口语交际能力的全新“课堂”
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第1520期  总第总第58期期  2018年09月14日  星期五
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花开的声音
来源:本站原创 作者:望江县雷阳中心学校 方 慧 发布日期:2018-09-14 11:50:42

师生之间

  我走上教育岗位已有八个春秋,回头望去,看到的却是深深浅浅大大小小的脚印。大脚印是我的,小脚印是学生们的,脚印里隐藏着故事,诉说着真情,也蕴藏着心灵的慰藉,更记录着学生们与我跌跌撞撞却又踏踏实实一起蓬勃成长的点点滴滴。
  我是一名教师,也是少先队大队辅导员,我时刻用我真诚的爱去理解、去包容、去尊重和关心每一位学生。记得初为人师时,一般初一年级的学生在课堂上总是热情高涨,小手举得高高的,恨不得立马站起来和大家分享他的想法,可有个瘦弱的男孩却总是坐在自己的座位上,看着周围快乐的学生们,一言不发,他就是西西,一个失去父亲,母亲改嫁的孩子。
  他的眼神总是充斥着孤独和自卑,这样的家庭环境导致他的学习成绩不理想,课堂注意力不集中,回答问题的积极性不高,据各科老师反映,问他问题,他永远保持着沉默。
  为了拉近彼此的距离,我想到了和他一起做游戏。课间的时候,我走到他的面前,“你愿意和老师玩个游戏么”,他似乎有些不知所措,我接着说,“别害怕,老师就是特别想跟你交个朋友。”我安慰了他一下,他点点头,带着一点小小的惊讶与不安。“老师小时候喜欢玩儿过家家的游戏,你喜欢吗?”“喜欢。”他慢吞吞地说着,但两眼一亮。
  “那时候,我家里有块破旧的黑板,小朋友们喜欢到我家玩儿。我就当老师,他们当我的学生,可好玩了!要不今天你来当老师吧,我当你的学生,你就教我认识黑板上的字,好不好?”他并没有回应我,但是脸上的笑容很灿烂。我故意用夸张的语气表现出我的极大热情,然后递给他教鞭,就这样我坐在他的位置上,他站在讲台上,俨然一副老师的模样,虽然起初他依然笑而不语,但在我的鼓励下,他还是勇敢地教起了他的“学生”。
  迈开了第一步,头脑里又浮现出他总是一个人的场景,直觉告诉我,他需要小伙伴。第二天,我找到了班里活泼开朗的小雨,跟她说陈西西特别想和她交朋友,却有点害羞。聪明伶俐的她立马心领神会,走到他面前,看着他俩有说有笑,我觉得自己成功了一小步。
  渐渐地,西西的学习有了很大的进步,最让人欣慰的是,他不再一个人坐在座位上看别人玩耍,而是主动和同学交流,一起做游戏,那张稚嫩的小脸上逐渐充满了笑容。我趁热打铁,课堂上只要他回答问题,不管对错,都及时给予表扬,在我的带动下,有时候他回答不出问题时,学生们会自发地为他鼓掌,我相信在鼓励与掌声中,他会收获更多的自信。
  尽管他的学习之路依然出现问题,但我并没有急功近利地要求他在短时间内超过其他同学。因为,我深知每个孩子都是一颗花种,他们的花期各不相同,我们要用爱去呵护他们的成长,用心去陪伴和等待。我们一边默默耕耘,一边静待花开,在陪伴和等待里定会收获惊喜。

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