学科一见

　　英语作为一门国际性交流的语言，越来越受到大家的重视。然而，迫于升学的压力，在中小学的英语教学中，英语教学往往更注重的是听、读、写的能力，这与英语作为一种交流手段的初衷是背道而驰的。
　　因此，教师在教学过程中要运用不同的教学手段，来鼓励学生善于利用英语来表达自己，让英语成为学生交流沟通的桥梁。
　　一、课前准备充分有效
　　口语教学是一门实践技能的教学，学生在英语教学中应有足够的机会来练习口语，教师在课堂上也要让学生有足够的空间来实践他们的口语交际能力。总之，在教学过程中，教师要尽可能多地提供学生“说”的机会。教师可以在课前收集有关英语的听力材料，材料越简单越好，只要学生能听得懂，便能激发学生学习英语的兴趣。
　　教师应该把课堂还给学生，让学生成为课堂的主导者，想方设法给学生创造实践的机会，让学生在实践中磨炼技能，不断地提升自己。只有在教学中让学生进行实践，学生才真正意识到在这样的情境中要说什么、要怎样说。
　　二、尽可能地用口语在课堂上交流
　　现在的英语课堂趋于用中文教授知识点，尤其是三年级，刚开始学，似乎用全英文交流是很吃力的一件事，很多教师为了省事，都会用中文讲解知识。
　　其实，万事开头难，教师一开始可以边说英文，边带一些中文解释，慢慢地逐渐用肢体语言代替中文解释，久而久之，学生就能够慢慢了解。
　　三、重视英语朗读、背诵的作用
　　朗读和背诵是口语表达的基础，没有基础与底蕴是不可能出口成章的。我很重视英语知识的日积月累，一直强调多读多背，多练语感，因此，让学生在教师的指导下，进行一定时间的英语早读就显得尤为重要。
　　我每天都坚持认真抓早读，除了对学生起到督促鼓励作用外，还能及时发现学生发音、朗读方面存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导。有了大量的朗读、背诵作基础，流利地说英语就变得水到渠成了。
　　四、开展丰富多样的教学活动
　　课堂是教师的第一阵线，也是学生获取知识最直接的来源，但是教师在课堂教学已经得以正常开展时，还可以利用其他多种的教学活动，如可以用英语说个小故事、小笑话、小谚语等，来提升学生的口语表达能力。另外，教师也可以利用训练学生听力的方式，侧面提高学生的口语表达能力。
　　通过丰富多彩的活动，使整个课堂气氛活跃，学生才能感受到英语学习的趣味无穷、新鲜多样，学生才能在学中乐，乐中学，口语运用才会达到事半功倍的效果。
　　总之，英语口语的学习还需要通过大量的训练，而这种训练是有方法可循的，合适的训练是培养听说能力的有效方法。教师采取有效的英语输入和输出手段，灵活地采用各种教学策略，强调对学生口语的训练，才能着重提高学生的英语口语交际能力。