加强习作“训练” 提高学生写作水平 如何使课堂小组合作更加有效 浅谈民间体育游戏“滚铁环”的指导策略 论口语在英语教学中的重要性和策略
14版:学科纵横 上一版 下一版

      《安徽青年报》(国内统一刊号:CN34-0019 邮发代号:25-2 全年订阅价150元,各地邮局均可订阅)是共青团安徽省委机关报,也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊,服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨,经过长期的实践,我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路,我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友,使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地,成为广大师生展示才华的新闻舞台。

国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路419号

第1520期  总第总第58期期  2018年09月14日  星期五
返回首页 上一期  当前第1520期  下一期
加强习作“训练” 提高学生写作水平
来源:本站原创 作者:泗县山头镇中心学校 李凌峰 发布日期:2018-09-14 11:55:05

特别推荐

  现在的很多学生怕写作文,也写不好作文,究其原因,还是他们平时写得少了,练得少了。习作教学必须紧紧地抓住“训练”这条主线,使学生养成多写的习惯,最终达到把作文写好的目的。下面我就根据自己的教学经验,谈谈是如何开展学生习作训练的。
  一、多读多写,积累语言
  在读中积累语言  学生写不出作文,多半是“无米下锅”,这就需要教师引导学生多读书,才能不断地为习作积累语言素材。比如定期开展“读书会”,学生可以谈谈对书中印象深刻的人和事,还可以评说一下这本书写得好不好,即便学生的点评是幼稚、片面的,但只要是自己独立分析思考的,总归对习作是有帮助的。
  在写中沉淀语言  “好记性不如烂笔头”,读书后把好的东西记下来,通过坚持写读书笔记、日记、周记的习惯,日积月累,便成了鲜活的习作素材。
  二、读写结合,以写促思
  在教学过程中,我会根据教学情境,随机引导学生进行“对话”,然后让他们把“对话”整理成一篇作文。比如,我在执教《独坐敬亭山》一诗时, 前两句是“写景”,我采用了在理解中想象画面后再“画一画”的学习方法,让学生来体会李白此时内心的感受。后两句“相看两不厌,只有敬亭山”,我采用了让学生“演一演”的方式,来体会李白此时的孤独心情。扮演“李白”的学生,表演已结束,可他还在静静地凝视着“敬亭山”,这样投入的表演,相信学生一定会深有感触。
  三、走出课堂,亲近自然
  作文训练不能闭门造车,一定要走出课堂,亲近大自然,并感受她的美。
  正值初春,我曾带着学生去寻找过春天。告诉学生们这个消息时,他们像一群刚出笼的小鸟,唱着“春天在哪里呀?春天在哪里……”飞似的来到了池塘边、操场上。我带着他们观察刚发芽的柳树、刚冒芽的月季、美丽的迎春花和依然翠绿的松柏……每发现一处新绿,他们都会发出由衷的赞叹,“哇!嫩芽长出来了哎!我怎么早没发现呢?” 他们惊奇地发现,沙子底下那一片“新绿”。一个男生抬起头,稚嫩地问我:“老师,它怎么是黄色的呢?”我微笑着告诉他:“这是因为它整天藏在沙子底下见不到阳光,不能进行光合作用,才是黄色的……”“那么,什么又是‘光合作用’呢……”
  学生的脑袋里,永远有着大人回答不完的问题,因为是学生的亲身经历和体验,这次有关春天的作文写得洋洋洒洒,不仅写出了初春的美,还赞扬了小草坚强不屈的“钻”的精神,同时表达出了农村学生的快乐与自豪。
  美国教育家韦斯特说:“写作,包围着你”,当我们师生共同付出努力后,写作会成为学生们的一种需要、一种习惯,真正达到“我手写我口,我手写我心”的最高境界,这将是所有语文教师最幸福的时刻。

发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《安徽青年报》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路419号
ICP备案编号:皖ICP备09017428号