教学研究

　　我园一直高度重视幼小衔接工作，但小学生在入学后仍然存在各种问题。为了将幼小衔接工作做得更加科学、具体、实效，我园运用问卷调查、访谈等多种方法分别对我园现在在园的大、中、小班幼儿毕业后并升入小学的毕业生进行跟踪调查，并成功申报了市级科研课题《通过对幼儿园毕业生跟踪调查开展幼小衔接的研究》。
　　调查中我们发现，幼小衔接存在的问题有：生活上，幼儿独立性欠缺。表现在吃饭慢，经常迟到，不会整理、保管自己的物品，自理能力差等；学习上，学习习惯不尽人意。表现在上课注意力不集中，完成作业磨蹭，回答问题不够主动，学习兴趣不浓等。
　　针对上述问题，我园开展了一系列教育教学实践活动，不断调整课题实施方案。
　　一、调整幼儿园作息时间，培养幼儿生活自理能力
　　首先是调整作息时间。为了缩短幼儿步入小学的磨合期，我园从大班下学期开始适度调整作息时间，将入园时间与小学同步，要求幼儿养成早睡早起的好习惯，并减少午睡时间，以适应小学下午的入学时间。
　　其次针对家长问卷中反映的孩子在家吃饭慢，自理能力弱等问题，开展了餐前小广播活动，通过轻柔的音乐和好听的故事，帮助幼儿养成安静就餐、不挑食、不剩饭的良好习惯；将进餐时间控制在30分钟左右，培养幼儿的进餐速度；开展幼儿系鞋带、扣纽扣、铺被子等比赛活动，以提高生活自理能力。
　　二、开展主题教育活动，做好入学前各方面准备
　　1.营造学习环境，做好心理上的准备
为了营造学习环境，设置阅读区和益智区，适当减少游戏时间，延长幼儿学习时间。在阅读区，为幼儿提供大量适合其年龄特点的图书、绘本、故事光盘等，培养阅读习惯，提高语言表达能力；在益智区，除了孩子们喜爱的棋类，教师们还自制了多种数学学具，供幼儿进行分类、排序、统计、简单运算等，培养幼儿独立思考的习惯。
　　2.加强身体锻炼，做好身体上的准备
　　我园在每个年龄段都有重点训练的项目，小班为跳圈，中班为拍球，大班为跳绳，并每月为每位幼儿做一次量化记录，追踪孩子的成长足迹。
　　另外，我园还开展了幼儿足球训练活动，每天早晨的晨跑活动、每天晨间活动的体育大循环游戏等，我们还组织教师从训练幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、攀爬等多方面技能入手，开展教师自制户外体育器械比赛活动，用丰富多彩的器械来吸引幼儿投入到体育锻炼中，为他们能身心健康地迈入小学奠定了扎实的基础。
　　3.培养良好习惯，做好行为上的准备
　　我园非常注重日常活动中的养成教育，培养幼儿良好的社会性行为习惯。如：上下楼梯排队右行；在公共场所不随地吐痰、不乱扔垃圾；玩完玩具要放回原处；在班级制定值日生制度，学习简单的班级管理，培养为他人服务意识和任务意识；民主选举小班长，培养组织能力等。
　　另外，在大班阶段适当提高集体教学频率，培养幼儿良好的学习习惯，如要求幼儿上课时安静听讲，学会倾听；游戏时遵守游戏规则，学会合作等等。
　　4.组织参观小学，做好情感上的准备
　　每年组织大班幼儿参观小学，和小学生们一起参加升旗仪式，认真聆听国旗下讲话，并在小学教师的带领下走进教室实地体验小学生上课、课间活动等。通过活动，增进了孩子们对小学的了解，消除了对小学的陌生感和神秘感，在情感上更加向往能早日成为一名光荣的小学生。
　　三、消除家长认识误区，更好开展“幼小衔接”工作
　　很多家长认为最好的“衔接”就是从大班开始教孩子识字、写字、学拼音、学算术等，为了帮助家长正确理解幼小衔接的真正意义，我园积极发挥家长学校和家委会的作用，定期召开家长会；利用家园园地、家园小报、班级QQ群等进行正面宣传；聘请专家为家长做幼小衔接讲座；邀请家委会成员参与参观小学、教学观摩等活动。
　　通过一系列活动，让家长切实认识到，学前阶段幼儿的主要任务是游戏，是玩中学、学中玩，是养成良好的行为习惯和学习习惯，是培养良好的学习兴趣，为终身发展打下坚实基础。