抱“团”成长 再续名校风格 “四朵金花”让学生们LOVE英语
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第1517期  总第总第58期期  2018年09月08日  星期六
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“四朵金花”让学生们LOVE英语
来源:本站原创 作者:本报记者 傅军 刘鸣等 发布日期:2018-09-08 18:17:27

合肥市淮河路第三小学

□本报记者  傅  军  刘  鸣
  通 讯 员  季  芳

    提起合肥市淮河路第三小学英语组的“四朵金花”,几乎所有的学生和家长都翘起大拇指。崔靳贤、孙玉杨、王佳佳、张莲娣,四个耳熟能详的名字,四位女老师,平均年龄37岁,她们都有着孩子们喜爱的童话般的英语课堂,她们都把所有学生当成是自己的孩子,她们都是庐阳区的“教学能手”,她们都是国家级的心理咨询师,更了解孩子尊重孩子,她们还都是家庭教育指导师,能与家长亲密互动,共同关心、关爱每一个孩子。
    “爱学习”、“有思想”、“有干劲”、“会钻研”是这个团结协作优秀团队里每一个人的标签。

崔靳贤:用一片真诚 捧一片真心

    从教12年的崔靳贤,因为总是同时带好几个班级,遇到过很多孩子,她深深地体会到,只要老师用真诚、真心去对待每一个学生,那么学生回报老师的会是更多的真诚和真心。
    有一次,崔老师发现三年级有一个小女生,却剪了个平头,整个人显得很消瘦,也有点木讷。通过家访,她了解到原来这个小女生是从农村来的,以前从来没有接触过英语,课堂上不敢发音,怕学不好,因而很自卑。崔老师耐心地与她交流,鼓励她,让她相信与同学们一起,从零开始,一定能学好英语的。面对老师的真诚和真心,小女生心情放松了,也打开了话匣子,这才发现她并不是一个木讷的孩子,自理能力很强,在家都是自己做饭菜。随着英语口语作业一天天录下来,刚开始发音不标准,但想到崔老师的鼓励,看着同学们充满关爱的眼神,她努力地学着、读着,慢慢地跟上了大部队。
    崔老师对于成绩暂时差一些的“后进生”总是不由自主地多一些关注,因为她知道,这些“后进生”一般都是父母忙于工作关心少,孩子又不善于表达等多种原因造成的。她会利用放学后的时间,对他们进行义务辅导,补缺补差。让他们从心里不排斥这门课,就是好的开端。
    作为国家心理咨询师,崔靳贤老师说:对孩子要察言观色,关注孩子的行为,发自内心地去爱他们,才能真正走进孩子的内心世界。

王佳佳:微笑 是最好的教育方法

    从教17年的王佳佳说她的学生与自己的孩子年龄相仿,因此自然而然的就把带的全部学生都当成是自己的孩子。
    遇到个别行为“极端”、爱动的孩子,王老师了解到是因为这个孩子在家里太受宠,到处找机会表现,于是一方面委婉地告诉全班学生要理解,体谅,给这个孩子改变以缓冲的时间。另一方面对于这个孩子的特殊行为,总是报以微笑,给这个孩子布置一些特殊的任务,转移注意力,让其当“小老师”,在不知不觉中对英语学习充满兴趣。
    有一个听力障碍的孩子,王佳佳每节课都特别关注他,面带微笑地鼓励他大声读出来,大声背出来。一发现有点进步,就在全班同学面前表扬他。
    有一个孩子小脑有残疾,出现脑瘫,导致四肢都有问题,走路走不稳,字也写不好。王老师就手把手地教她写英文字母,一次不行就教两次,两次不行就教三次。她不厌其烦地伸出温暖的双手,拉着她、鼓励她尽量跟上。班级同学和王老师一样,学会了微笑着帮助她,巧妙地保护了孩子那颗敏感的心。
    微笑,是最好的语言,是最好的良药,王佳佳老师说这是最好的教育方法。

张莲娣:走进学生 奇思妙想

    从教16年的张老师经常带高年级的学生,她会自然而然地走进学生,了解他们的兴趣爱好,课堂上,小组活动、编韵律诗、游戏,说唱、角色扮演,表演,简笔画等形式为学生进行自主性、探究性学习创造平台,积极创建内容丰富、活动多样、气氛融洽的英语课堂,培养学生良好的英语学习习惯及听说读写技能和综合语言运用能力。孩子们最喜欢张老师的英语课堂,因为张老师会让英语课因为个性化而灵动起来。
    课堂之外,张老师会在微信群、QQ群里,发布当天上课的学习内容,让家长参与到孩子的学习过程。
    除了常规型听读作业和书面作业外,她还设置了许多深受学生喜爱的趣味实践型作业,有让学生录制在家听读英语、唱英语歌的磁带进行评比;有利用现代化媒体辅助教学,如网上“一起作业”、趣配音等,让学生通过游戏的形式识记单词句型,通过视听、模仿的形式学习纯正的英语语音语调;有根据课程内容给学生布置一些制作英语小标签、设计手抄报、调查表等等。在作业的评价方面,除了用A、B、C、D的等级以外还会在学生的作业本上写一些激励性的语言或画一些简笔画,寥寥数笔,不仅使学生在理解上降低了难度,同时又增添了批语的活泼程度,更贴近了学生。
    喜欢看英语版原生动画片的张老师说:只是因为孩子们喜欢看动画片,那我就带着他们看健康的动画片咯!

孙玉杨:勇于创新的精彩活动

    从教17年,作为大队辅导员,亲其师,信其道,是孙玉杨的座右铭。
    天天和各年级孩子混在一起的孙老师一直相信要让孩子喜欢英语,得先让孩子喜欢老师,喜欢课堂。课堂上游戏化的英语教学模式已经深深地吸引了孩子,课堂外的活动更是以英语学科节作为突破口,潜移默化地让学生加强听说读写,构建英语教育的新天地。通过英语话剧表演、英语演讲、英语歌曲、英语配音等为学生搭建更多展示自己的平台,体验成功的乐趣,从而提高学生学习英语的兴趣。利用英语节日,开展各项活动,如圣诞节的主题亲子课;万圣节带着孩子们制作南瓜灯、万圣节礼服、玩“不给糖就捣蛋”的游戏;复活节让孩子们制作复活节彩蛋,玩找彩蛋、滚彩蛋的游戏等,充分发挥学生多元化智能,让孩子通过活动了解英语国家的文化,极大促进了孩子们学习英语的兴趣,真正把英语作为一种语言交流工具。
    尝试一个老师带三到六年级各一个班,每个老师思考四个年级英语教学,从整体把握教材,前后贯穿衔接。尽管课程任务重,但是“四朵金花”乐在其中,她们埋头于英语教学这块土地,勤于耕耘,勇于开拓,把过去取得的优秀成绩当做是鞭策,时刻以做一名最优秀的“淮三人”来要求自己。她们通力合作,每次教研课、展示课、外出借班上课都凝聚着集体的智慧,一人上课,众人帮忙,从讨论教案到课前试上,再到课后评课研讨,均以集体的力量来完成各项工作。虽然教学任务重但尽力创造机会,增进交流、了解,工作上互相帮助,增进合作,小组的凝聚力越来越强。这就是一个时刻把如何让孩子爱上英语作为终极目标的淮三英语教研组!
    教育需要理想,理想的种子,只有在先进教育理念的阳光下,通过优秀教育人的实践之手,才能长成参天大树。

 

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