根据儿童直觉发展的特点，作为一名在一线岗位上的教师谈谈如何培养小学生课堂注意力。
　　一、培养学习兴趣，为追求乐趣而学
　　兴趣是最好的老师，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。在教学过程中，教师应根据学科特点，利用学科本身的趣味性，运用多种手段和技巧去启迪引导学生，使之在求知识、探索规律的过程中获得成功的满足和喜悦。如在《鸟岛》教学中，利用多媒体课件形容“鸟多”“鸟窝多”“鸟蛋多”，通过课件出示成千上万之鸟及鸟鸣声，给人视觉冲击，遮天蔽日、泰山压顶之感，这场面称得上蔚为壮观。“鸟窝多”出示一座海岛让学生去贴鸟窝，小学生们兴高采烈在岛上贴得密密麻麻，有的都贴到边缘去了，甚至贴进水里。贴“鸟蛋多”时同学们笑得前仰后合，因为有的学生贴在窝里，有的贴在窝外，有的直接贴到水中……同学们的学习注意力被抓住了。
　　二、抓住有效时间提高注意力
　　小学生自控能力相对较差，要用有效的措施激发他们的学习兴趣。再抓住有效的时间及中小学生的注意力，这样才能学好语文。教育家鲍尔曾经说：“时间是教育王国的金钱。”教育需要时间，它可能而且确实是发生在时间的任何一个瞬间的过程。我在教学“雾凇”中，首先出示课件雾凇壮观的美景：十里长堤、原野、山岗……一个银色的世界，然后，让同学们在课文中找出“雾凇”是怎样形成的？需要哪些条件？利用有效的时间完成学习任务。
　　三、明确学习目标，唤醒他们的注意力
　　每节课都有相应的教学目标，教师在教学中贯彻好目标是对教师的基本要求，然而，实际情况往往是学生课堂上听得热闹，脑中空白，接着讲题做题被动接受。一节课下来教师上课平铺直叙、波澜不惊，学生听得浑浑噩噩晕晕乎乎更谈不上注意力集中。我们中高年级平时利用工具书把一些字、词及意思理解与课文相关的资料从网上查询到，而课堂内只要抓住本节课的主要目标即可。如《九色鹿》一文中，应抓住九色鹿、调达这两个人物的性格特点及学后同学们有什么感受。感受因人而异，各抒己见气氛热烈，吸引了他们的注意力，也就达到了目的。
　　四、养成教育也是培养小学生注意力的途径
　　习惯决定性格，性格决定命运。一个人的习惯是平时日积月累形成的，因此在平时的学习中要求学生做到眼到、心到、手到。如在教学《九寨沟》这篇课文时通过多媒体课件观看到一座座山峰鳞次栉比，山顶上银光闪闪，沟壑比比皆是，一道道瀑布从山顶流下，发出的声音……让学生身临其境陶醉其中。再加上森林深处有憨态可掬的大熊猫、有几只灵活的金丝猴、善于奔跑的羚羊……学生们被吸引后可以快速完成教学任务。
　　总而言之，每种教学方法都不是单独存在的，它们相互交叉，融合形成合力，让小学生由无意识注意力上升为有意识注意力，使每个学生都变得会学、善学、乐学。最终，整合成一套有利于培养小学生课堂注意力的方法，帮助他们更快、更好地发展，达到人尽其才，将来成为国家的栋梁。