
爱,就是要感同身受,换位思考时,把每个幼儿都看成是自己的,看成是自家的希望;耐心就是不厌其烦地去完成一些琐事,愿意蹲下身体,平和、平等地和幼儿们交流。
——合肥工业大学幼儿园 王良霞
刚到合肥工业大学幼儿园上班时,王良霞发现班上有一名男生性格孤僻,不爱与同伴交流,总是喜欢独来独往。后来,该生又开始经常莫名其妙地推搡同伴,撕坏班上的书籍,搞破坏。这种反常情况让王良霞有些着急,通过查阅相关资料并对照,她发现该生有可能患有轻微的自闭症,在当时,自闭症还是一个很冷僻的词,知道它的人并不多。当王良霞将这一发现反馈给孩子家长时,家长也意识到问题的严重性,并最终在医院里得到了确诊。
此后,王良霞并未因幼儿患有自闭症而拒绝他继续入园,而是一如既往地接收他,并积极配合家长和医生,将幼儿从自闭的状态中拉了出来,使其顺利地进入到小学。
在幼儿教育生涯里,王良霞还顶着压力,接收了一名身患心脏病的幼儿。心脏病患儿在园内不能做剧烈运动、不能摔倒,饮食上也有很多注意点,任何环节上一旦出现意外,后果不堪设想,领导就此曾跟她谈过,只要她表示不愿带便可以脱身。
但强烈的责任心让王良霞选择了接收,为此,她付出了极大的辛劳和耐心,自己要时时关注到这名幼儿,比带其他幼儿付出更多的关心和照顾。每天午睡时,她几乎都是陪在幼儿的身边,以便能随时发现幼儿呼吸不畅,及时救助。
在格外照顾的同时,王良霞还以平视的眼光看待这名幼儿,让她觉得自己跟其他幼儿没有任何的区别,在她的悉心关照下,幼儿在园期间没有发生一点意外,心理也特别阳光,后来成功进行了心脏搭桥手术。
平日里,王良霞还特别注重引导和塑造幼儿,她所带的班有一个胆小内向的男生,由于是早产儿体质很差,经常生病请假。每次其他幼儿在一起开心玩耍游戏时,他都会独自一人嘟嘴不说话;每次问他话或请他回答问题时,他都会满脸涨红,不敢说话,接着便会哭,那幼稚的眼神里满是自卑。
王良霞通过眼神上的交流和语言上的鼓励等方式帮助该生,并在课堂上多给他站起来回答问题的机会,还多次和幼儿的家长交流、沟通,让幼儿尽量少请假坚持入园,节假日多和其他小朋友交往。经过一年的耐心引导和激励,这名男生变成了活泼开朗、喜欢主动与他人交往,乐于在集体面前表现的男生了,还被选拔当上了幼儿园庆“六一”戏剧表演的主持人。
对于那些过于活泼,甚至有些调皮、捣蛋的幼儿,王良霞从来不会轻易下结论,贬低和冷落他们,而是抱着尊重的心态去挖掘行为背后的源头——幼儿调皮有可能是渴望被关注、在家缺少家长的肯定等原因,然后对症下药,耐心引导,让他们一个个变得守规矩、懂纪律。
作为有着18年教龄的幼儿教师,多年的经历使王良霞对幼儿教育职业有着深情的眷恋,她觉得作为幼儿教师,是幼儿的启蒙教师,肩上的责任很重,必须要有爱和耐心。
爱,就是要感同身受,换位思考时,把每个幼儿都看成是自己的,看成是自家的希望;耐心就是不厌其烦地去完成一些琐事,愿意蹲下身体,平和、平等地和幼儿们交流。
工作中,王良霞会遇到困难和烦恼,特别是一些性格上有些不足的幼儿,还有个别家长的不理解,心里难免会默默埋怨,有时会感到很累,幼儿教师和中小学教师不同,而是体现在幼儿日常生活的点滴里。“但当幼儿黏在我身边聊天、趴在我腿上听我讲故事、围着我唱歌时,看着他们一张张稚嫩的小脸,回答一系列充满好奇的问题时,心里的不悦随之完全消失了。”王良霞说。
在王良霞看来,幼儿教育这个职业更多的是一种爱的蕴含与奉献,也是天底下最光荣和最幸福的职业之一。