爱，就是要感同身受，换位思考时，把每个幼儿都看成是自己的，看成是自家的希望；耐心就是不厌其烦地去完成一些琐事，愿意蹲下身体，平和、平等地和幼儿们交流。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——合肥工业大学幼儿园  王良霞

　　刚到合肥工业大学幼儿园上班时，王良霞发现班上有一名男生性格孤僻，不爱与同伴交流，总是喜欢独来独往。后来，该生又开始经常莫名其妙地推搡同伴，撕坏班上的书籍，搞破坏。这种反常情况让王良霞有些着急，通过查阅相关资料并对照，她发现该生有可能患有轻微的自闭症，在当时，自闭症还是一个很冷僻的词，知道它的人并不多。当王良霞将这一发现反馈给孩子家长时，家长也意识到问题的严重性，并最终在医院里得到了确诊。
　　此后，王良霞并未因幼儿患有自闭症而拒绝他继续入园，而是一如既往地接收他，并积极配合家长和医生，将幼儿从自闭的状态中拉了出来，使其顺利地进入到小学。
　　在幼儿教育生涯里，王良霞还顶着压力，接收了一名身患心脏病的幼儿。心脏病患儿在园内不能做剧烈运动、不能摔倒，饮食上也有很多注意点，任何环节上一旦出现意外，后果不堪设想，领导就此曾跟她谈过，只要她表示不愿带便可以脱身。
　　但强烈的责任心让王良霞选择了接收，为此，她付出了极大的辛劳和耐心，自己要时时关注到这名幼儿，比带其他幼儿付出更多的关心和照顾。每天午睡时，她几乎都是陪在幼儿的身边，以便能随时发现幼儿呼吸不畅，及时救助。
　　在格外照顾的同时，王良霞还以平视的眼光看待这名幼儿，让她觉得自己跟其他幼儿没有任何的区别，在她的悉心关照下，幼儿在园期间没有发生一点意外，心理也特别阳光，后来成功进行了心脏搭桥手术。
　　平日里，王良霞还特别注重引导和塑造幼儿，她所带的班有一个胆小内向的男生，由于是早产儿体质很差，经常生病请假。每次其他幼儿在一起开心玩耍游戏时，他都会独自一人嘟嘴不说话；每次问他话或请他回答问题时，他都会满脸涨红，不敢说话，接着便会哭，那幼稚的眼神里满是自卑。
　　王良霞通过眼神上的交流和语言上的鼓励等方式帮助该生，并在课堂上多给他站起来回答问题的机会，还多次和幼儿的家长交流、沟通，让幼儿尽量少请假坚持入园，节假日多和其他小朋友交往。经过一年的耐心引导和激励，这名男生变成了活泼开朗、喜欢主动与他人交往，乐于在集体面前表现的男生了，还被选拔当上了幼儿园庆“六一”戏剧表演的主持人。
　　对于那些过于活泼，甚至有些调皮、捣蛋的幼儿，王良霞从来不会轻易下结论，贬低和冷落他们，而是抱着尊重的心态去挖掘行为背后的源头——幼儿调皮有可能是渴望被关注、在家缺少家长的肯定等原因，然后对症下药，耐心引导，让他们一个个变得守规矩、懂纪律。
　　作为有着18年教龄的幼儿教师，多年的经历使王良霞对幼儿教育职业有着深情的眷恋，她觉得作为幼儿教师，是幼儿的启蒙教师，肩上的责任很重，必须要有爱和耐心。
　　爱，就是要感同身受，换位思考时，把每个幼儿都看成是自己的，看成是自家的希望；耐心就是不厌其烦地去完成一些琐事，愿意蹲下身体，平和、平等地和幼儿们交流。
　　工作中，王良霞会遇到困难和烦恼，特别是一些性格上有些不足的幼儿，还有个别家长的不理解，心里难免会默默埋怨，有时会感到很累，幼儿教师和中小学教师不同，而是体现在幼儿日常生活的点滴里。“但当幼儿黏在我身边聊天、趴在我腿上听我讲故事、围着我唱歌时，看着他们一张张稚嫩的小脸，回答一系列充满好奇的问题时，心里的不悦随之完全消失了。”王良霞说。
　　在王良霞看来，幼儿教育这个职业更多的是一种爱的蕴含与奉献，也是天底下最光荣和最幸福的职业之一。