让古诗词教学由难变易 小学数学课堂提问的设计 小学体育课中的生态环保教育 让数学作业放飞学生的潜能
14版:学科纵横 上一版 下一版

      《安徽青年报》(国内统一刊号:CN34-0019 邮发代号:25-2 全年订阅价150元,各地邮局均可订阅)是共青团安徽省委机关报,也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊,服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨,经过长期的实践,我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路,我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友,使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地,成为广大师生展示才华的新闻舞台。

国内统一刊号:CN34—0019 邮发代号:25—2
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路419号

第1487期  总第总第58期期  2018年06月13日  星期三
返回首页 上一期  当前第1487期  下一期
让数学作业放飞学生的潜能
来源:本站原创 作者:全椒县赤镇学校 刘平 发布日期:2018-06-13 11:43:55

  有效性数学作业能把学生从过多过滥作业中解脱出来,使学生作业以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。但如何设计数学作业,让学生在作业中放飞潜能呢?
  一、设计趣味性作业
  兴趣是最好的教师。学生对作业是否感兴趣,在很大程度上取决于作业内容是否新颖有趣。如:复习完《计量单位》的知识后可设计以“小明的一天”为情境的填空题:今天早上7( ),小明从2( )长的床上起来,用了10( )很快刷完了牙,洗好了脸,吃了大约200( )的早饭。就背起2( )重的书包,飞快地向400( )以外的学校跑去……将枯燥的“在括号内填上合适的单位名称”的题目改为情境式作业,激发学生的学习兴趣。在作业设计中,要追求作业形式的多样化,让学生从“写”的单一形式中走出来,摆脱枯燥乏味的、无思维含量的简单重复练习。
  二、设计开放性作业
  开放性问题利于拓宽学生的思维空间,有效挖掘学生的创造潜力,在培养学生的创新意识方面有很大优势。如:学习统计图后,可设计开放性课外作业:根据自己兴趣去统计某一类你感兴趣的事物,并制成简单的统计表。还可根据你所统计出的数据发表你的看法或提出你的意见。可独立完成,也可以和同学合作完成。这类课外作业,不仅巩固了课堂里所学知识,使书本知识变活,且拓宽了他们的视野。
  三、设计层次性作业
  由于每个学生的数学知识与数学能力的差异是客观存在的,教师指定习题,学生统一进行指令性书面练习,容易使学生的知识“窄化”、思维“僵化”、情绪“淡化”。为此,在作业布置上,教师要从实际出发,因材施教,针对学生的个体差异设计有层次的作业。可将作业难易度分为:★基础题,这是针对基础薄弱的学生布置的,有利于他们增强学习自信心。★★综合题,这类题目让学生能“跳一跳,够得着”。★★★拓展题,这种题目有一定难度,主要针对思维能力、理解能力都比较强的学生。
  这种作业设计可调动学生作业的积极性,避免作业的单调,同时也让学生在解题过程中掌握知识的要点,提高了灵活运用知识的能力。
  四、设计实践性与合作性作业
  数学来源于实践,服务于实践。好的作业有助于学生实践能力的养成。教师应注重学生面临生活实际问题时,能主动从数学角度,运用数学思维方法寻求解决问题的方法。
  在实践过程中,学生将数学知识运用其中,感受生活与数学的联系,也培养他们运用数学思维方式解决日常生活问题的能力。实践性作业强调学生亲身经历,在观察、操作、实验等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活。培养学生乐于动手,勤于实践的意识和习惯,切实提高学生的实践能力。还原数学的本质,贴近生活、寓于生活、用于生活。
  做社会调查,办数学报之类的作业都离不开学生间合作。为完成这一类作业,学生既有分工,又有合作,大家出谋划策,互相帮助,在互动中促进交流,在交流中学会合作。
  作业设置过程必须符合当前教育形势要求,做到内容创新、形式多样,以达到培养和提高学生素质的目的。要使每个学生喜欢学习数学,喜欢做数学作业,并享受作业带来的成功与快乐,促进学生的全面健康发展。让数学作业焕发生命的活力,放飞学生的潜能。

发表评论
评论标题:
评论内容:
(500字符)
验证码: 看不清楚,请点击我
    
本网站所有内容属《安徽青年报》所有,未经许可不得转载
编辑部地址:安徽省合肥市长江中路419号
ICP备案编号:皖ICP备09017428号