让古诗词教学由难变易 小学数学课堂提问的设计 小学体育课中的生态环保教育 让数学作业放飞学生的潜能
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第1487期  总第总第58期期  2018年06月13日  星期三
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让古诗词教学由难变易
来源:本站原创 作者:和县乌江镇卜集中心小学 陶秀丽 发布日期:2018-06-13 11:42:16

  古诗词能促进小学生想象力,丰富小学生情感,发挥小学生的审美情操。然而,古诗词教学历来是小学语文教学中的“难中之难”。
  一、借助多媒体教学古诗,理解诗意
  教学苏教版第六册《枫桥夜泊》时,教师采用多媒体动画创设诗情诗意,有效引导学生理解诗意。师:“要读懂《枫桥夜泊》这首古诗,让我们成为诗人张继,坐上小船回到那个寒冷的秋夜,去看看。”教师适时播放多媒体动画:只见一叶小舟慢慢前行,一盏渔灯忽隐忽现。最后,小船轻轻停靠在岸边。这时,教师又轻点声音按钮,“钟声”和“乌啼”传入耳畔,更增添些许忧伤。教师启发学生:“张继,都深更半夜了,你为什么还不入睡呀?张继,他乡深秋的夜晚是怎样的?张继,你独自身处他乡,觉得怎样?”在课堂教学片段中,教师采用多媒体创设的诗境转化了学生的角色,情景交融,使学生真切体会当时诗人的心境,领悟到诗句中包含的复杂情感,从而理解诗意。
  二、借助音乐教学诗词,融入词情
  苏教版第十二册《如梦令》是宋代词人李清照所作,词人回忆了一次愉快的郊游情景,因酒醉在归途中误入藕花丛,把栖息的水鸟都吓飞了。表现了作者早期生活的情趣和心境。
  课堂中,教师精心选择一段契合课文插图的古筝琴曲,在乐声中,启发学生在脑海中生成画面:傍晚,河面,一女子划着船,微醉的神色,盛开的荷花,飞起的小鸟。请学生用自己的语言描述想象到的画面。
  三、借助表演教学古诗,体会诗韵
  若能让学生融入古诗的情景中学习,进行适当表演,可更好地提高学生古诗学习的质量。
  如:在教学第八册《小儿垂钓》时,教师请两名学生分别扮演垂钓孩子和问路人。垂钓孩子的“蓬头稚子、侧坐莓苔、遥招手、不应人”等表演。路人的动作和语言的表演,加深学生对古诗词内容的理解,同时,也使学生用心体会这首诗的诗韵。
  四、借助想象画和想象力感悟诗境
  在教学《静夜思》这首诗时,诗的前两句是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间产生的错觉。一个独处他乡的人,夜深人静时,心头难免泛起阵阵思乡的波澜,何况是在月明之夜。
  我让学生通过想象,将自己置身其中,联想诗人创作时内心的丰富情感,感受在皎洁的月光下,寒冷的季节中,诗人飘泊他乡的孤寂之情。古诗就是通过意境来反映生活,所以,诵读古诗词先要“入境”,才能领会诗人的真情实感,理解古诗词美的内涵。
  总之,教师应依据古诗词的内容特点,灵活安排,变换教法。让难懂的古诗词教学成为易事,让语文课堂教学永远充满生机和活力。


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