文化立人 “四色”兴校 启人生明智 育明日繁星
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第1487期  总第总第58期期  2018年06月13日  星期三
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文化立人 “四色”兴校
来源:本站原创 作者:吴琼 戴燕 杨剑 发布日期:2018-06-13 11:34:59

——泾县城关第二小学“四色”文化发展之路纪实

关键句
★红色革命,绿色生态,白色宣纸,灰色建筑。
★以传统文化为底色,以宣纸文化为主题,以教育生命化、教学生活化为核心。

  在美丽的青弋江畔,有一座始建于1963年,在原大办钢铁时的“万人食堂”旧址上兴建的小学,它历经了五十多年的风雨沧桑,凝聚了几代教育工作者的智慧和心血,它便是泾县城关第二小学。根据泾县城区学校布局实施计划,学校在2015年3月搬迁至新校区(原泾县第二中学),站在特殊的时间点和发展阶段中,学校调整完善办学思路,提出了“122计划”,实施“一个战略、两个转变”和“两项工程”建设,即实施文化兴校战略,实现规模化发展向学校内涵式发展转变、常规管理向文化引领转变,开展数字化校园和校园文化建设两项工程。
  经过两年的探索和实践,学校确立了以传统文化为底色,以宣纸文化为主题,以教育生命化、教学生活化为核心的校园文化建设主题。在“四色”课程文化研究和开发中,围绕中华传统文化和丰富的地域文化资源,通过校内课堂教学和校园文体活动结合校外社会实践和主题教育活动,探索出一条富有二小特色的“四色”文化之路。
  四色文化的含义与核心
  四色即红色、灰(徽)色、绿色和白色。红色革命,绿色生态,白色宣纸,灰色建筑,代表泾川特色的四种文化符号。
  红色文化教育以爱国主义教育为核心,挖掘红色素材,探索革命传统教育新模式。
  灰色文化教育以传统文化教育作为核心,围绕班级文化、书香校园、诗词教育和德育主题活动开展。
  绿色文化教育以环境保护教育为核心,通过实践走进自然、感受泾川乡土人情和自然风光。
  白色文化教育以非物质文化遗产宣纸制作技艺为核心,围绕书法、绘画和宣纸制作体验开展活动。
  四色文化在校园文化建设中的体现
  学校搬迁初期,在校园文化建设中,注重四色文化的体现,深入挖掘千年宣纸文化和传统文化,以著名宣纸品牌和地方宣纸品牌为学校各教学楼命名,以著名宣纸品牌红星宣纸命名的综合楼红星楼,以檀溪、同和、曹鸿记、汪六吉这些具有地方特色和知名度品牌的宣纸名称为教学楼命名,以诲人不倦、默默奉献的教师精神命名的行政楼玉泉楼,有以崇拜体育明星,体现奥运精神的乒乓球馆崇星堂,有宽大渊博、读书高贵文雅的图书馆宇轩阁。
  学校以清华、北大著名学校的校名来命名前后大门,增强学生对知识的渴求,树立远大理想,并在前门的主干道两边设立独具徽派特色的宣传栏。
  在校园绿化建设中学校采取“整体绿化设计、班级盆花烘托”的原则,在学校中心位置设计教育“唤醒石”的文化区域,完成了学校校园文化广场建设工程和校园绿化美化工程,栽种了宣纸制作所需的青檀树。办公室、班级和部分公共区域绿化采取盆花烘托的方式,各班窗前室内培育植物,美化点缀,实行学生轮流养护管理。
  学校办学宗旨、“一训三风”、办学目标等校园文化识别系统和社会主义核心价值观在校园显著位置进行了设计,校园整体文化氛围已基本建成。
  四色课程的实施
  学校四色课程紧紧围绕中华传统文化和丰富的地域文化资源,通过校内课堂教学和校园文体活动结合校外社会实践和主题教育活动开展。
  在红色课程中,组织开展各种形式的爱国主义革命传统教育。具体有:开展好主题班会;举办革命传统教育报告会;结合少先队组织开展入队教育;组织好军事夏令营体验活动;做好元旦前夕的“三慰问”活动等。
  在灰色课程中,同书法、诗词等传统教育结合区域的徽派文化资源开展工作。具体有:每月举办国旗下经典诵读活动;定期举办作家、文化名人进校园活动;结合书香校园开展活动;深入开展“我们的节日”主题实践活动;结合学校各类社团组织开展工作等。
  在绿色课程中,同德育、综合实践、科学等课程深入开展各类活动。将卫生文明习惯养成教育同绿色课程结合起来,开展“节水、节电、节粮”活动。开展绿色主题教育活动,在德育处的安排下,学校每一年在“植树节”“地球日”“环境日”等节日期间,结合学生记者社会实践活动开展气象日采访、母亲河青弋江水资源调查等环保实践活动。利用科学、手工课和航模社团培养小小发明家,鼓励指导学生进行小发明、小制作。
  在白色课程中,利用宣纸、宣笔为载体进行书法、中国画课程教学。结合美术社团开设有国画教学,学生通过学习国画技法,了解宣纸特性,感受宣纸对中国画的发展和创新起到的作用。在教学中学校还邀请县内著名画家为学生们授课。
  四色课程的开发和研究
  目前,二小正在着手整理和开发不同年级阶段的“四色”课程教材,分低、中、高三个阶段,依据年级段学生特点,设置不同课程目标、反馈和评价方式。结合县域旅游和文化资源,不断充实学校四色文化内容。
  四色文化是二小校园文化建设的重要内容,学校正努力打造,具有校园文化特色和地域文化特点的“四色”文化课程,通过“四色”课程的实践体验,努力让每个学生在小学阶段感受、学习和体验四色文化,让其成为学生成长的见证,全面落实学校提出的“教育生命化、教学生活化”的主题文化指导要求。

 

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