在农村小学数学教学过程中，由于师资、软硬件配备不足，许多教学活动得不到开展，教学质量得不到保证。那么针对当前农村小学数学课堂教学的现状，教师需要开动自己的脑筋，不断优化课堂教学方式，保证学生能够有效地吸收相关知识，并有效运用到实际生活当中，真正提升学生对于数学学习的兴趣，提高数学课堂教学的效率。
　　一、农村小学数学课堂教学中的问题
　　教师的传统理念过强。农村小学教学过程中，由于很多教师自身的专业素养不够高，很多教师还是会受到传统教学理念的影响，没有充分发挥学生的自主能力，不仅影响了学生的健康发展，还不利于培养学生对于数学学科的学习兴趣和学生数学思维的发展。不仅如此，很多教师还存在严重的应试教育思想，认为提升学生的考试成绩，才算是完成了教学的任务，严重阻碍了我国农村小学数学教学的发展。
　　学生之间的差异过大。由于每个学生的理解能力、认知水平和智力水平不同，导致班级学生之间的差异非常大，从而严重影响了教师教学工作开展。那么教师要想实现班级学生的共同发展，就要注重不断丰富课堂教学的方式，满足班级所有学生的发展要求，从而真正实现学生的共同发展。
　　课堂教学方式不合理。很多教师在农村小学数学教学过程中，还是在采用题海战术来提升学生考试的分数，这非常不利于学生健康发展。教师要深刻认识到教学的目标不仅是帮助学生学习到新知识，还要帮助学生掌握学习的技巧和方法，让学生养成良好的学习习惯，让学生真正学会学习。
　　二、创建农村小学数学高效课堂的措施
　　创建良好的教学氛围，培养学生兴趣。数学知识本身就是来源于实际生活的，那么教师要想有效提升农村小学数学课堂教学的效率，就要注重改变原本的应试教育思想，通过创建良好的教学氛围，建立学生对数学学习的兴趣和积极性。只有教师注重创设合理有效的教学情境，才能够真正激发学生对数学学习的兴趣，帮助学生更有效地理解数学教材中的知识，提升农村小学数学教学的效率。
　　积极开展合作化学习。结合当前农村小学数学教学的现状，教师在实际教学中要注重积极开展合作化的教学方式，通过小组讨论和交流，让学生之间进行有效的启发，实现优差互补的效果，从而有效缓解班级中学生两级分化的情况。同时在学生的实际交流过程中不断巩固学生的知识基础，有效促进学生的成长和发展，真正提升农村小学数学课堂教学的效率。
　　挖掘现有条件，提高教学效率。现在农村小学，由于教学条件和师资力量有限，在数学课堂教学中，许多学生对于一些抽象的数学知识难以接受或掌握得一知半解。在平时的教学中，只要我们教师做个有心人，就会发现我们身边有许多数学教学素材，只要充分利用这些素材，对教学必能起到事半功倍的教学效果。
　　总而言之，教师要想有效提升农村小学数学课堂教学的效率，就要注重不断提升自身的专业素养，不断优化课堂教学方式，充分挖掘身边的教学素材，有效激发学生对数学学习的兴趣，让学生真正体会到数学学习的作用和意义，从而不断促进学生的发展。