广德实验中学
“三大步”励志教育如春风沐校园

　　本报讯  前不久，广德实验中学高三农林班学生阿谦（化名）因为上厕所错过了班级朗读“励志信”《开工没有回头箭》的时间。班主任李强让其将励志信用心读三遍。读完后，没等李强开口，阿谦便坚定地说：“老师，我懂了，开弓没有回头箭。”
　　这只是该校励志教育过程和成果的一个缩影。2007年2月，“三大步”励志教育如一股春风，吹进了该校校园，也吹开了学生的心扉。励志教育是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论，通过系统的、科学的教育，唤起学生的自主意识和成就动机，培养自我规划和自我管理能力，较为系统、全面地培养成功品质，激发学生潜能。“除了高一、高二的学生能从励志教育中受益外，高三时间紧、任务重，‘三大步’励志教育在这样的特殊时期显得更为重要”。李强告诉记者，学生通过励志教育每日“三大步”：第一步“读”，三读励志信，让正能量充满全身；第二步“思”，填写成长记录，吾日而三省吾身；第三步“行”，自我评价行为，使好习惯天天见，表现出了明显的变化与成长。
　　除了学生“三大步”励志体系，该校“三大步”励志教育五大体系还包括班级课程体系、导师育人体系、学校评价体系、家校育人体系。
　　该校团委书记王迎春介绍，“三大步”励志教育的开展使学生的精神面貌有了显著的变化。“叛逆的少了，理解的多了；冷漠的少了，热情的多了；上课睡觉的少了，认真听讲的多了；不完成作业的少了，主动找教师问题的多了；乱扔垃圾的少了，主动打扫卫生的多了。学生的主动性、自觉性得到了空前的调动，真正实现了学生用自己的力量成长”。与此同时，“三大步”励志教育的开展使教师的精神面貌也有了明显的变化。不再一味地抱怨学生，而是通过励志活动客观地发现学生的优缺点。从而增强了教师的教育自觉与信心，更在紧张的工作中品味着教育的幸福。学生信任教师，师生关系大转变；学生理解家长，亲子关系大转变。
　　一直以来，该校科学、规范地推进开展“三大步”励志教育，不仅让学生用自己的力量收获成长，也让教师感受到励志教育的独特魅力，更让整个校园如沐春风，处处洋溢着正青春的动听旋律。

　学生课间朗读励志信