坐在轮椅上,也不愿意缺学生的一节课 孔子塑像入驻小学校园 全国少儿母语教学高峰论坛在马鞍山市举行 市县资讯
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第1479期  总第总第58期期  2018年05月23日  星期三
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市县资讯
来源:本站原创 作者:佚名 发布日期:2018-05-23 10:54:05

潜山县“互联网+教育”精准扶贫启动

□特约记者  涂有利

  5月18日,潜山县教育局与腾讯公司联合组织的“互联网+教育”精准扶贫腾讯智慧校园项目启动。
  仪式上,该县副县长陈昌奇,县教育局党组书记、局长余云霖,腾讯智慧校园全国渠道负责人刘超,安徽天立泰信息技术公司董事长丁旭东分别致辞;潜山县教育局与腾讯公司签署战略合作协议,并举行“腾讯智慧校园安徽省合作试点县”授牌仪式。仪式后,腾讯公司就智慧校园综合教育平台功能介绍、实际应用等方面开展专题培训。
  教育信息化是教育改革发展的趋势,对深化教育改革、实施素质教育具有重大的意义。近年来,该县教育信息化建设步伐加快,从2012年开始,按照教育信息化办学标准分别实施了数字化校园建设工程、宽带网络全覆盖工程、“班班通”教学设备全覆盖工程、教学点在线课堂全覆盖工程,扎实推进了校园信息化基础设施建设;2016年,投入1642.9万元购置4109台计算机,配齐了义务教育中小学计算机教室;今年,正在谋划推进智慧校园建设,致力打造以智慧教学等为主的教育环境。“互联网+教育”精准扶贫项目的启动,腾讯公司将为该县各学校免费搭建腾讯智慧校园综合教育平台,致力于提高教育信息化水平。


宣城市扎实推进全市中小学校书香校园建设

□本报记者  三  水

  5月11日至12日,宣城市教育体育局在绩溪县召开全市中小学书香校园建设经验交流会。
  会上,宣城各县(市、区)汇报交流了书香校园建设的做法与成效。宣州区各中小学创新开设阅读课,每日三读。郎溪县加强班级图书角建设,学校大厅设置“快乐书吧”,学生随时可以阅读。广德县多数学校每周设置一节阅读课,进行阅读指导、阅读欣赏、阅读交流。宁国市开展校园读书节、“书香伴我成长·亲子共年华”读书、校园图书漂流等活动。泾县立足传统文化构建阅读载体,开展晨间经典诵读,创办学生诵读社团,举办诵读比赛,将经典诵读深入到每个班。绩溪县实施青少年阅读教育推广项目、尝试开放阅读和群文阅读教学。旌德县在“诵国学经典,建书香校园”工作上做到“六有”(有读本,有教师,有课时,有活动,有氛围,有考核)。
  宣城市政府督学贾晖指出,强化学生读书意识、打造书香校园是实施素质教育、推进学校内涵发展的迫切需要。他强调,要建好阵地,加强图书阅览室、班级图书角建设,充实图书,随时开放,为学生阅读提供便利。要因人而异,有针对性地向不同年级学生推荐、配置图书,满足阶梯阅读的要求。要形成习惯,做到每天有阅读、每周有课程、每学期有活动、每年有成果展示。要丰富载体,开展形式多样的阅读活动,加强激励,整体推进。


宿州市开展校车安全监管工作专项检查

□本报记者  赵  健

  5月8日~10日,宿州市教育体育局、公安局、安全生产监督管理局、交通运输局等单位组成市校车安全监管工作专项检查组,分别由市委教育工作委员会委员、市政府督学邵辉,市公安局交通警察支队副支队长房向东带队,对全市中小学(幼儿园)校车安全监管工作落实情况进行检查。
  检查组听取了县、区政府关于开展校车安全管理专项工作的汇报,认真查阅了县、区校车监管相关文件、资料。抽查了泗县公安局交通警察大队大桥中队、灵璧县公安局交通警察大队尹集中队,检查校车“一车一档”材料收集整理工作;实地查看了14个乡(镇)17所学校35辆校车安全监管及运行维护情况。
  检查发现,各县、区政府和相关部门高度重视此项工作,积极执行《校车安全管理条例》要求,明确责任,狠抓落实,各部门协调配合,信息共享,有力推动了校车安全管理工作扎实、稳步开展。
  邵辉、房向东就检查中发现的不按审核确定的行驶路线行驶、违反专车专驾规定、无校车安全维护档案、校车管理材料更新不及时、校车卫生不清洁等问题提出了具体整改意见和建议。要求各县、区政府和相关部门、校车使用单位要以专项检查为契机,进一步建立健全校车安全管理长效机制,切实履行好相关职责。要加强校车安全宣传教育,强化对校车使用单位的指导、监管,确保校车管理规范、学生乘车安全。


萧县百名中小学校长助理赴京研修

□本报记者  赵  健
  通 讯 员  陈  昕

  近日,萧县教育体育局党委书记、局长赵树林带领100名中小学挂职校长助理在北京师范大学中小学校长助理高级研修班研修,该班是萧县教育体育局委托北京师范大学专门为萧县百名中小学挂职校长助理开办的。
  五天的培训,北京师范大学的楚江亭教授、钱志亮教授和北京教育科学研究院研究员汪志广等,有针对性地对学员们进行了“精制编码与学校文化建设”、“教育的逻辑起点——人性善与恶的视角”、“学校干部的定位与作为”等方面的专业知识培训。这些培训既囊括教育教学理论知识,又涵盖教育教学管理能力拓展,使学员们获益匪浅,既开阔了视野,又开启了心智。

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