真知真爱 乐学敏行 师德师风两翼飞翔
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第1475期  总第总第58期期  2018年05月16日  星期三
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真知真爱 乐学敏行 师德师风两翼飞翔
来源:本站原创 作者:通讯员 陈林 本报记者 晓君 发布日期:2018-05-16 11:25:21

合肥市育新小学

  “真知真爱,乐学敏行。”合肥市育新小学校长汪宇燕谈到师德师风,自信地说:“拥有良好的师德师风,两翼飞翔,得益于学校拥有一支能够遵循教育规律,把学生当成自己孩子一样精心呵护的教师队伍,和谐的校园风气,提升了育新小学心灵教育的办学特色。”
  树榜样,找标杆。每周三下午,十分钟“快乐驿站”板块,开展了形式多样的主题演讲,教育故事、班本课程、园林艺术、传统文化……教师上台分享交流教育智慧,有的老师们还用手绘图画文字记录的方式记录教育生涯和自己的思考,老师们在相互学习中共同成长,形成积极向上的力量。
  炼师能,提品质。教师是学校发展的第一资源,提升教师的教学能力,综合素质是学校的核心工作。教师立足并站稳自己的课堂,同时提升教师组织管理能力,提升教师组织学生参加课外活动的能力。每学期开展有针对性的教学研讨活动,提升课堂效率,质量和品质。
  搭平台,促发展。学校为每一名教师搭建平台,提供个性化发展途径,促进教师成长。让每一名教师都有自己过得硬的拳头产品,拥有自己的粉丝团队。尤为可贵的是学校拥有一支29名教师组成的班主任队伍,他们钟爱教育,懂得学生,他们是学生心目中的“最美教师”。
  这里选取报道的五位班主任是这支优秀教师队伍的缩影。

 

陈修全:确认过眼神  你是好教师

  “作为教师要真心的对学生付出,要善于用眼神与孩子们交流。”合肥市育新小学六(1)班班主任、数学老师陈修全如是说。
  作为一位85后青年教师,陈修全说,师德师风的“红线”划定后,许多老师在管理学生时畏手畏脚,“我曾当过初中和高中的老师,如今面对一群天真活泼的小学生,觉得在遇到问题处理时,要有方法,而且方法要多样,不能简单粗暴的去处理,因为小学生的可塑性很强。”针对学生的不同特点,陈老师会给予不同的眼神。对于表现优秀的学生,陈老师会给予欣赏的眼神。对于犯了错的学生,陈老师会用严厉的眼神注视着他,“其实我对学生是很严厉,孩子们都很害怕我的这严厉的眼神。”犯错的学生看到陈老师的这种严厉的眼神,才意识到自己犯了错,而从心里下决心改正。而对于犯了错后及时改正错误的学生,陈老师又给予鼓励的眼神,这鼓励的眼神中充满了慈爱,慈爱中给予孩子们以自信心。
  原本枯燥的数学课堂上,陈老师把气氛调和的非常活跃,学生们争先恐后的举手发言参与课堂互动,在课间,陈老师很少回办公室,更多的时间留给学生,与学生倾心交流,了解每一个孩子所遇到的困难,对于学习上有困难的学生,陈老师在中午时间,利用学校打造的午间志愿小课堂,耐心细致的给予补缺补差。


胡小利:玩中学知识 学习快乐事

 

  古往今来,人们对美的追求从未停歇。作为一名85后年轻教师,恬静温柔的胡老师就是这样,这个世界很美好,她想去看看;不仅如此,她还带着班里的那群可爱的孩子们去发现美感受美。
  自从去年她跟孩子们一起过了一个难忘的感恩节后,她便利用节日契机,和孩子们一起过节。将节日教育纳入班级文化。她总是说:“教给孩子世界观,不如教孩子观世界。”天天去旅行,这不现实,那如何透过这小小的一间教室让孩子们认识这美丽的大千世界呢?她想到了节日教育。通过一次次的节日活动为孩子们打开眼界,丰富他们的校园生活。
  开学初的元宵节,当孩子们听到班级要开展这个活动时,兴奋极了,小脸上洋溢着幸福的表情,一副跃跃欲试的样子。接着大家都投入到节日活动中来,制作精致的灯笼以突出中国的传统习俗,搜集元宵节的来历、诗句、故事等在班级讲给大家听,甚至有同学还画了一些图画,写了相关对联,通过这次活动调动了大家各种细胞,锻炼了各种能力。
  学中玩,玩中学,让孩子们爱上学习。对于学习能力弱一些的孩子,她有意识的在课堂上让其站起来回答问题,增加自信,鼓励孩子们多运动。她与孩子们一起运动。学习中锻炼身体,她树立运动的榜样。每天放学后她都会带着孩子们去跳绳,从开始的一分钟跳绳到每人每次跳200次再到现在的集体跳大绳,每次运动她都试图让每个孩子参与进来,让孩子们爱上运动。
  强身健体、塑造意志、锻炼能力,是胡老师想追求的和想要做到的。胡小利和她的孩子们一直在坚持,一直在努力,一直在路上。


何楠楠:旅行增情感 体验非一般

 

  85后语文老师兼班主任,虽只有七年教龄,何楠楠说,这届学生是她带的第一个大循环,她很爱孩子们。小学六年,希望她的学生们有很多难忘的回忆。春天赏花,冬天玩雪。她最喜欢带孩子们走出课堂,走向户外去旅游,旅途的路上能带给孩子们不一样的体验。
  五年级上学期她组织学生及家长,家庭式的自驾游,认识花卉,认识植物,外出旅游不仅仅能够学会独立生活能力,孩子们之间的互帮互助。也增进了亲子关系,孩子与父母的感情加深了,师生关系也更加亲密了,更喜欢老师了,更喜欢老师所教的课堂。六年级的研学旅行,她为了给孩子们不一样的生活体验,在校长汪宇燕的大力支持下带领她们班的孩子们住房车,住房车虽然给学校的管理增加了难度,但是对孩子们来说这是一次锻炼的机会,也为孩子们小学六年的回忆添上浓墨重彩的一笔。在她眼里全班学生都是好孩子,她的头脑中也没有“好生”、“差生”的概念,孩子们偶尔犯点小错,都是可以原谅的;对于暂时学习困难,引导同学之间互相帮忙。事实上,她的班里确实没有学困生。全班孩子们自信、阳光、健康的成长着,在成长的路上,孩子们忘不掉的是陪伴小学六年的何楠楠老师,因为何老师给了他们非一般的体验。


张丽丽:阅读增自信 感知真善美

 

  85后,语文老师,七年班主任。张丽丽说她希望她班里的孩子们在阅读中增加自信,在阅读中感知真善美。
  通过阅读,她与孩子们连接关系,拉近距离。她巧妙的利用阅读的渗透教育,给孩子们讲内容广泛的绘本故事,让孩子们感受面对困难的挑战和面对挫折的勇气。一年级孩子入学第一天,她就给孩子们读《开学第一天》,孩子们在绘本中找到自己,在绘本中获取乐趣,让孩子更爱书,让书陪伴孩子成长!
  她利用微信打卡的方式,让孩子们进行美文朗读。每个孩子在家里放开声音朗读,带着情感渗透,有时还是亲子朗读,父母与孩子共读,家校自然而然地联结到一起,共同发现孩子身上亮点。通过阅读和朗读,孩子们增加了自信,对班级、对校园也有了感情。每天晚上,听着一篇篇美文,张老师的眼前浮现一张张童稚的笑容,用声音记录美好,用文字感受美妙,亲子关系在一篇篇美文中,拉近了,融合了。“让孩子对学习有兴趣,首先让他们对学习保持自信,对校园有所喜爱,所以,尽情阅读吧,放开诵读吧。”
  张老师也通过绘本和朗诵,传递爱,发现美,让表扬孩子有了更多的契机,让家校合力又有了更多的抓手,让孩子更愉悦地沉浸在书海中。


张晓荣:妈妈般的爱 点滴护成长

 

  从教17年,17年的班主任,张晓荣老师觉得在自己成为妈妈之前,与学生是朋友,一起学,一起玩,一直在平等中对话;在成为妈妈之后,看待学生更加可爱了,对他们关注更多,要求更多,除了学习,每一个孩子生活上的细微之处都关心备至:头发长了得减,衣服脏了得换,生病了提醒吃药……作为一名老师,应该像妈妈一样关注他们成长中的每一个细节,用全部的爱呵护陪伴他们成长。
  每一个孩子的小学时期,培养良好的习惯尤为重要。遵守规则的习惯、阅读的习惯、今日事今日毕的习惯。她说,最关键是教师要以身作则。孩子们在老师的影响下,潜移默化就养成了这些好习惯。好习惯将会受益终生。这应该就是对“身正为范”最好解读。
  除了注重习惯的培养,她也能设身处地地替每一个孩子着想,课堂上关注每一位学生,尽量让每一个孩子都能在课堂上倾听、思考、表达,于是她将学生分为9个小组,课堂上常常开展小组讨论,开展合作活动,人人准备,人人发言,各小组成员轮流代表发言,在这样的小组活动中,孩子们的参与面广了,发言质量高了,孩子们的自信心也提升了。
  把学生当成自己孩子来看待,就会更有爱心,更有耐心,更有包容心,也更愿意去提升自己的业务能力,把课上好,将班级管理好。
 

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