斯大林说过，只有伟大的压力，才会产生强大的动力。中国有句老话：“置之死地而后生。”生命之所以在“死地”却能“后生”，是因为死地给了人巨大的压力，并由此转化成了动力。没有这“死地”的压力，又哪有“后生”的动力。当我们为受到各方的压力叫苦不迭时，我们已经在悄悄地前进了。
    请以“压力与动力”为话题，写一篇不少于600字的文章。

写作指导
　　思路一：讲述故事。
　　1.讲述一个与压力有关的故事，如学习成绩滑坡了、一不小心犯错误了、家庭的变故，心中都会产生压力。压力催生奇迹。如果能够把这些经历讲述出来，告诉他人自己是如何面对压力、顶住压力，以引起读者的共鸣。
　　2.遭遇压力。成功者在奋斗过程中，不可能一帆风顺，肯定会有这样那样的压力，那么如何化压力为动力，取得成功的呢？若能够以自己视角，融入自己带问题的思考。只要突出，同样也能引人思考的。
　　3.讲述一个特殊的故事，以小动物的口吻写一篇童话，诠释他们是如何应对“压力”，风雨兼程。
讲述的过程可以正面切入，书写自己遭遇压力、战胜艰难、走出困境。也可反面切入，讲述在压力、逆境时的胆怯、懦弱，以警示他人。
　　思路二：阐述一个与压力有关的观点。面对压力，应取的态度，如何去应对的？从不同的角度去思考。亮出观点，摆出证据，应观点明确、论证有力，如“压力是成功之母”、“没有压力哪有成功”。
　　论证时，既要摆事实，也要讲道理，再从正反两方面对比分析。可引用名言俗语作道理论证，也可举战胜压力取得成功的例子作事实论据。最后要发表自己的感悟和感悟和思考，使得论证严密，主题升华。

应试佳作

□六安市第九中学九（13）班  陈  洁
               　 辅导教师  侯守斌

　　有句话说，如果你想越墙，请先将帽子扔过去。不给自己回头的理由，不给自己留后路，何尝不是件好事？
发展需要能，高低差异会产生势能，能够提供不同的“能”社会才得以发展。成就一个人的往往不是外部客观条件，而是压力。压力虽不是万能的，但是完成某个目标的定力。作为学生至少可以做到“居课堂之中则忧其学，处考场之时则忧其分”吧。
　　不要在你最能吃苦的时候选择安逸，否则一旦错过了这个年龄，你会发现生活的压力早已让你做很多事情变得力不从心，你早已缺少原来的那份动力。压力即动力，也不是句套话，在压力与动力之间有一层薄膜，称之为“懒惰”，只要在压力上再一点兴趣与努力，即便再难的事，也会迎刃而解。在成长的岁月里，享安逸难成功，图轻松不能成才。梁启超说过：“患难困苦，是磨炼人之最好的学校。”
　　我的父母是压力的实行者，他们频频地叨唠着我的学习，不停地给我买资料、报补习班，我总是不厌其烦地帮他们“料理后事”。
　　进入九年级，我们似乎被关在一个笼子里，笼子是试卷、复习资料做成的，而老师和家长就是这个笼子最尽职尽责的守卫者，寸步不离地守在笼口，以防任何一个人从笼子中逃出。或许每个人都有反抗精神吧，跟电影、电视剧、小说里描写的一样，面对敌人的严刑拷打，宁死不屈，然后又想方设法从监牢里逃出。面对各种各样的考试，同学们都很小心翼翼，生怕被击垮，且谓之这种恐惧一个听起来很正能量的名字——压力，将这种应势而上的勇气名之曰动力。就是这种动因，囚住了本该自由飞翔的灵魂。
　　不过关押我们这个无形的笼子倒是没有拷问，逃走也没有必要挖地下道什么的，只要我们认认真真地学，努力用功地刷题，便可以从那个叫“毕业”的大门走出来。这也许就是我们学生如此坚持学习的动因吧。
　　人生仿佛是一条漫漫长路，懵懵懂懂的我们便闯到青春的路口。一路行走，一路发现，一次次与眼前的风景和躲在的那个路口的自己相遇。既然选择了远方，便只顾风雨兼程，一切都在意料之中，压力是动力的源泉。
　　□命题及指导分析教师：六安市第九中学侯守斌