“叮叮叮……”下午3时半，下课铃声响起，蚌埠高新实验学校的大门口还是空荡荡的，并没有在此等候接孩子的家长，而学生们下课后，兴高采烈地背着书包走出教室，等待他们的还有一节课——“延时课堂”。
　　“老师好。”五（2）班学生张顺心第一个跑进草编艺术教室，教师已经早早在教室里等候学生们的到来，经过点名核对人数，第一节草编课就开始了，学生们围在教师的周围，看着教师做示范。“这个折叠不会断嘛？”“从下面怎么穿过去？”“好奇宝宝”们你一言我一语的，总有问不完的问题，教师都一一耐心地解答。
　　“三点半难题”困扰不少家长的烦心事
　　近年来，伴随着中小学减负工作的推进，不少地区的小学放学时间都提前到了3时半左右。然而，学生放学早、家长下班晚，这样的尴尬时差让不少家长犯了难，“三点半难题”变成了“成长中的烦恼”。
　　“家里没有老人来接送孩子，每天因为接孩子的问题我都会和我老公‘协商’和‘谈判’，要经常请假，很闹心。”家长吴玉萍对于这个话题有着说不完的烦恼。
　　和吴玉萍一样，有着相同烦恼的家长有很多，对于无长辈的双职工家庭来说，将孩子交给托儿所似乎成了唯一的选择。“确实是没办法，花费高不说，把孩子放在托儿所，我们很担心托儿所的资质和安全问题。”家长李小琴告诉记者，可谓是既花了钱还要额外操心。
　　3时半后，父母还在上班，孩子因此大多处于“放羊”的状态，当然，有些家庭有老人，但老人也未必照管得了孩子。“三点半难题”究竟该如何破解？

“延时课堂”满足学生个性化需求

　　针对“三点半难题”，蚌埠高新实验学校“第一个吃螃蟹”，在该市率先启动课后服务工作，实施了“延时课堂”。
　　“从学生和家长的角度出发，我们也是在创新和探索，用‘延时课堂’解决‘三点半难题’，做到对症下药。”蚌埠高新实验学校校长郑桂元告诉记者。
　　为了学生减负，小学放学时间才会提前，那么“延时课堂”会不会让这一调整又回到了原点。
　　“按照高新区社会事业局的统筹安排，‘延时课堂’主要是以特长培养为主、作业辅导为辅，不会增加学生的课业负担，这也是我们推出‘延时课堂’要优先考虑的。”面对记者的疑问，郑桂元解释道。
　　从蚌埠高新实验学校制定的“实施延时课堂创建幸福校园”实施方案中，记者看到“延时课堂”分为两部分，每周一、周四是特长培养课程，周二、周五为作业辅导课程。学校根据学生的兴趣爱好，充分发挥功能室、图书室、信息设备等功能，特长培养课程设有国学学院、智慧学院、艺术学院、科技学院等六个学院，课程内容十分丰富，既有书法、创新阅读、篆刻等国学兴趣课，也有编织艺术、剪纸、葫芦丝、泥塑等需要学生们动手实践，培养艺术兴趣的课程。
　　“模型可以任意变颜色，然后360度翻转观看，点击打印，这个模型就可以打印出来了”。在3D打印教室里，学生围在教师的电脑前，看着3D打印机快速运转，电脑里的模型一点点在打印机里呈现出来。“以前只在电视里看到过，好神奇呀。”魏宇轩目不转睛地看着打印机，还不时发出惊叹的声音。
　　在教室里，记者还看到了无人机、机器人、创客空间等“高大上”的课程，“延时课堂”在课程内容安排上下了“真功夫”，这些精心安排的“菜单式”课程，开拓了学生们的眼界，锻炼了动手能力。“最近接孩子的时候，他和我讲什么是3D打印，怎么操作，一直说个不停，以前话很少的”。家长孟娟告诉记者，“延时课堂”即解决了他们接孩子的烦恼，又培养了孩子的兴趣爱好。

“家校联动”推动课后服务成常态

　　“所有课程和课后服务全部免费”。郑桂元告诉记者，“延时课堂”按照家长自愿的原则，可根据家庭和孩子的具体情况自愿参与。
　　额外增加出来的课程，无疑大大增加了学校的负担，那么“延时课堂”谁来上？
　　“教师们承担了‘延时课堂’的主要任务，适当的会给予经济补助”。郑桂元介绍，每天下午放学后，该校的教师变身“课外服务达人”，跆拳道、古筝、茶艺、声乐……多才多艺的教师们结合各自特长，为学生们端出近50项特长课程“大餐”。
　　除了教师，该校积极邀请有特长的家长和社会人士走进校园，担任“延时课堂”教师。“目前，书法和葫芦丝两个课程就是我们的家长在教，编制艺术是一名志愿者在负责，后期我们会邀请更多的家长和社会志愿者走进学校，来补充‘延时课堂’的师资力量”。郑桂元说，学校和家庭的相互配合，让学校更有底气、也更有信心来办好“延时课堂”。
　　“目前，全校三千多名学生中，参加作业辅导课程的有两百余人，参加特长培养课程的有一千五百余人，七十多个特长班，平均每个班都有二十多个学生”。郑桂元告诉记者，在“延时课堂”推出的第一周，一些新的问题还是出现了，“延时课”5时下课的时候，还是有部分家长没有及时过来接孩子，教师有时候要等到5时半，这样会影响教师的备课和休息。“‘延时课堂’想要持续办好，不能全靠学校，我们希望家长能积极配合，社会多给与支持，办好老师、家长和学生三方满意的‘延时课堂’，一起来解决‘三点半难题’”。