诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。通过开展国学经典诵读活动，我深刻认识到开展古诗文诵读影响深远，所以在学期教学工作中，总会安排学生们诵读经典诗文。
　　时间安排。把早读课后的5分钟作为诵读时间。为给学生们营造良好的诵读氛围，从诵读《三字经》下手，通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《三字经》相关内容联系起来。在平时的教育工作中，也常用学生们学过的《三字经》和他们说道理。我想，这样不仅让学生们记住《三字经》，更重要的是让他们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。
　　在背诵经典诗文的过程中，常组织学生们开展比赛和活动调动他们的积极性。一段时间后，发现学生们识字量增加很快，识字兴趣也比较高。课后，有学生还买相关的古诗书籍，由家长教背教师还没教背的古诗。在这样的学习氛围中，学生在古诗的学习与诵读中有了“你追我赶”的劲头。我也发现古诗文诵读对提高学生的记忆力，专注力都有一定的效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心。无形中训练了他们的记忆和专注力。
　　从《三字经》入手，边实践、边探究，各种活动全面展开。家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生心底。
　　通过“经典故事伴我成长”活动的开展，向学生展示各类经典故事，让学生在故事中感受中华传统的深厚底蕴，通过向父母讲故事的形式展示对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。针对诵读内容举办主题班会，举行一系列家校联系活动。如“孝亲敬老”主题活动，让学生回家给父母洗洗脚、捶捶背，听奶奶、姥姥讲讲妈妈生我的故事，使学生真切地感受到“百善孝为先”；“良好习惯伴我行”主题活动，使学生在生活中养成良好的行为习惯，懂得不但要学文，更要力行，这些活动得到家长的一致赞扬。
　　自从开展了“经典诵读”，学生一进教室，就有组织地诵读古诗文，从喧闹的课间活动回归课堂，凝神聚气，为课堂学习准备良好的接受、参与、探究的学习心境。课堂中教师若能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机结合，将会有意想不到的效果。
　　总之，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。在以后的工作中教师要多思考，多实践，让诵读经典诗文的精神得到更好地落实。