——记合肥市翡翠学校系列成长礼

　　天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。所有翡翠学子将在这里快乐启航、健康成长、自然发展、美丽生活！璞美于天，玉成于心——美丽天成！这是合肥市翡翠学校校长吴欣怡对全校师生许下的期许。
　　合肥市翡翠学校于2013年9月1日落成并正式开学，学校地处合肥经济技术开发区，是一所隶属于合肥经济技术开发区社会发展局管理的公办学校，是教育部人文社科重点研究基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所的实验学校。华东师大基教所集专家团队智慧，与翡翠学校真诚携手，精诚合作，推敲提炼出学校“美丽玉成”的核心教育理念。“六大儿童成长礼”更是让每一位学生满怀期待。“在我们学校，小学六年，每位学生每年都会参加一次成长礼。分别是启智礼、含真礼、惟勤礼、报晖礼、长成礼、玉成礼。每个成长礼的开展都是适宜该年龄学童的活动，促成其多方面成长，希望活动成为学生成长的第二课堂。从根本上促进学生主动健康发展，增强学生的生命自觉。”翡翠学校学生活动负责人张红老师简介了六大礼并阐述其意义。
　　办学四年多来，学校相继获得了“合肥市素质教育示范校”“合肥市绿色学校”“合肥市家教名校”等荣誉，并获评“中国青少年素质教育研究实践基地”。学校迎接国际交往4次，国家省市级参观访问30次，学校校长多次赴京沪杭及香港地区做经验介绍，学校办学成果显著，学生数达到2200多人。

一年级启智礼：开启智慧  习礼明德

　　“今天我参加了非常特殊的典礼，穿成学童的模样，第一次用毛笔写出了一个大大的‘人’字。”翡翠学校一年级的小学生萌萌在涂鸦本上记录了自己的校园生活，其中令她印象最深刻的便是一年级入学不久后参加的一场特殊的仪式——启智礼。
　　“启智礼”是翡翠学子在一年级入学中期参加的一场仪式，也是他们在翡翠学校六年参加的第一个礼。开 “启智礼”有发蒙之意，希望在开学之初，能帮学生奠定好良好的学习习惯、生活习惯、与人交往的礼节，并激励他们勤奋上进，胸怀远大理想。“启智礼”当天，一年级近500名新生身着古装端坐在操场，他们红扑扑的小脸上洋溢着兴奋和激动。在礼官的指导下，学生和老师认真地“正衣冠”，孩子们也一下就记住了礼官的话：“冠必正、纽必结、衣贵洁、不贵华！”整理好穿戴服饰的孩子们，个个精神饱满，意气风发。
　　“咚——”几名学生在礼官的带领下走上主席台，手持鼓棒，庄严神圣地向大鼓敲去。震天洪亮的鼓声响彻校园，每一声都孕育着一个崭新的希望，这就是“击鼓明志”。学校也希望通过“击鼓明志”让学生能够从小树立远大的志向，脚踏实地走好每一步，习礼识字便是人生的开始。礼官陈龙老师请同学们端正坐姿，头要中正，原来他们要进行“启蒙描红”，同学们写出“人”字，人字共有两笔组成，一撇一捺寓意着做人也要相互合作相互扶持。
　　“心愿是灯，在黑暗中指引我们前进的方向……”主持人夏凌老师满含深情地对同学们说道。各班级依次将心愿投入心愿箱，由吴欣怡校长为一年级的小朋友们封存心愿，期待他们在小学的六年里能够坚定地实践着自己的愿望。

各年级成长礼：聚焦问题  引领成长

　　启智礼后，其他各年级也都陆续举办了本年级的成长礼。“诚信是光，得光者，乃光明也……”在主持人刘祥老师真挚的话语里，翡翠学校“我是诚信好少年”暨二年级含真礼活动开始。基于二年级学生因为希望得到同伴、教师的好评，时而出现的不诚信行为，二年级含真礼主要通过红领巾入队仪式对学生进行诚信教育。
　　在三年级学生 “惟勤礼”上，吴欣怡校长在“惟勤礼”上字字箴言，勉励孩子们将翡翠学校“惟勤惟诚”的学风牢记在心，化为行动。
　　到了四年级，翡翠学校学生过了一个别有意义的十岁生日——报晖礼。学生们自我勉励，勤奋向上，珍惜时间，不负彼此。
　　随着成长的脚步，“吾家有女（儿）初长成”，五年级的学生已经步入了青春期。基于此，翡翠学校在五年级学生“长成礼”中，特邀国家二级心理咨询师、青少年青春期教育指导师姚娟老师为大家解密青春期密码——《男生女生知多少》。
　　2016年6月29日，是翡翠学校第一届毕业生的 “玉成礼”。一次独特的毕业活动将会带给毕业班的孩子一次心灵的洗礼，给孩子的初中生活打下坚实的基础。秉承翡翠学校美丽玉成的理念，此次毕业活动中设计了丰富的团队体验活动，在体验中学习合作与分享，为孩子的生命奠基；通过集体烧烤、露营等活动让孩子在学校的最后一晚变得丰富而生动，学会珍惜当下，尊师孝亲，在孩子心中自然生成对于翡翠学校的归属感和向心力，怀揣着自信与梦想迎接未来的初中生活。

树积极学生观  成就“美玉少年”

　　自建校初，翡翠学校就以培养学生的综合素质为具体目标，以高质量的校园生活来锻炼和发展学生，将学生发展与学校发展融为一体。在学科学习之外，为学生创造包括语言、数学、科学、技术、体育等多元才艺的第二课堂；强调对学生的兴趣与爱好、志向与追求、科学精神与人文情怀、社会责任感与自我发展意识的培养，培养有健康个性与生命活力的学生。根据儿童成长的需要，从岗位育人到活动育人，提供和创造一些能让孩子们展示才艺、发展才情，促进他们动手实践和创新能力发展的机会和平台，让这些学生活动成为学生发展的第二课堂，真正从根本上促进学生健康发展，增强学生的生命自觉，从而成就具有“四德四能”特质的翡翠“美玉少年”。