省委教育工委省教育厅“讲看齐转作风树形象”专项行动之服务发展篇

    为将“讲看齐转作风树形象”专项行动各项要求落到实处，真正实现以行动促进发展、以行动服务发展，省教育厅全面推进在线课堂常态化教学应用，以在线课堂为代表的农村中小学教育信息化取得了突破性发展，教育信息化兜底线、保基本、促公平的能力不断增强，有效促进了全省教育的优质均衡。

分秒必争，完成三批在线课堂建设任务

　　作为一个农业省份，我省山区和边远贫困地区的学校和学生数量较多，尤其是城镇化背景下，农村教育的“短板”及教学点的“低谷”现象较为明显。这些地区师资短缺，特别是音乐、体育、美术、英语、信息技术教师严重匮乏，极大影响了全省义务教育的均衡与公平。为此，我省自2013年5月，在繁昌、南陵等地开展了为期八个月的在线课堂教学实验。创新推出“两同步”、“三统一”在线课堂教学模式，形成了具有鲜明特色的“安徽经验”：即在县域内农村中心学校或城区优质小学设立主讲课堂，在教学点设立接收课堂，教师在主讲课堂授课，教学点学生在接收课堂通过网络收看，并与主讲教师进行网上教学互动，实现课堂异地双向同步；实行教学计划、教学课表、教学进度“三统一”。在教学实验成功的基础上，我省加大了硬件投入。从2014年到2016年，省级财政共投入1.5亿元分三批建设在线课堂，共计建设1836个主讲课堂和4900个接收课堂，实现了全省教学点在线课堂全覆盖。
去年是第三批在线课堂建设的收官之年。为全面落实第三批在课堂建设应用，省教育厅积极协调项目县（区）和项目集成商共同研究制定项目进度时间表和路线图，跟进项目进度。同时，为保障项目建设达到预期效果，先后召开五次调度会，先后两次派出八个检查组分赴二十余个县（区）开展督促检查，有针对性地帮助解决建设中的问题。

全力以赴，保障在线课堂常态化教学应用

　　实现在线课堂常态化开课，应用管理是关键。为此，省教育厅经多方调研论证，于2017年5月印发《关于进一步加强在线课堂常态化教学应用管理的通知》，从在线课堂经费保障、主辅教师及技术人员工作量认定、运维管理等方面进行界定，为在线课堂常态化教学应用与管理提供政策和制度支持。
　　实现在线课堂常态化开课，培训引领是基石。根据在线课堂建设应用情况，省教育厅制定了详细的培训计划，分层分类开展培训指导。在拓宽培训纵向覆盖面的同时，以问题为导向，进一步增强培训的精确性、针对性和实用性。去年3月至5月，先后在全省安排三十余场次第三批在线课堂培训，培训七千余名市、县（区）组织管理者、中心学校校长、教师和技术管理人员；并根据各地实际情况和集中反映的问题，开展了第一批在线课堂监管平台培训、第二批在线课堂运维培训，以及第一、第二批在线课堂及省级两平台应用专业维保人员培训等，累计培训达一万余人次。
　　实现在线课堂常态化开课，管评结合是保障。省教育厅建立了在线课堂监管平台，实时查看各校利用在线课堂进行授课的在线视频，统计分析各地、各校、各人的课程开设情况，通过信息化手段和大数据技术，对各地在线课堂教学应用情况进行有效监管，并根据监管平台的监测数据和常态化监控记录，定期开展在线课堂教学应用情况通报。同时，连续开展两届在线课堂优秀单位和个人评选活动，以活动为载体，总结典型经验、发挥示范效应、促进常态应用。
　　为了增强在线课堂运维保障能力，省教育厅建立在线课堂省级服务中心，设立专门办公室，建立服务热线，制定工作流程，重点帮助县（区）和学校解决使用过程中设备或系统维修问题。
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